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你可能感興趣的試題
A、追求利益的傾向
B、避免失敗的傾向
C、回避困難的傾向
D、追求刺激的傾向
A、能力
B、努力
C、任務(wù)
D、運(yùn)氣
A、自己更擅長數(shù)學(xué)而不是化學(xué)
B、我在班級(jí)中屬于很有創(chuàng)造性的人
C、競(jìng)賽比的不僅是能力還有心理素質(zhì)
D、我在這次數(shù)學(xué)競(jìng)賽中一定能獲得勝利
A.無論元認(rèn)知能力的高低，高一般能力組的成績優(yōu)于低一般能力；
B.無論一般能力傾向的高低，高元認(rèn)知組的成績都優(yōu)于低元認(rèn)知組；
C.高元認(rèn)知—低能力傾向組的成績優(yōu)于低元認(rèn)知-高能力傾向組；
D.高元認(rèn)知—低能力傾向組的成績差于低元認(rèn)知-高能力傾向組。
最新試題
下面關(guān)于中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)表述正確的有（）
下列關(guān)于中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)論述正確的有（）
中學(xué)生對(duì)老師的要求和期望更高，他們通常用理想的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)中接觸到的教師，并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。
能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價(jià)值感。
班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。
建構(gòu)主義通常提倡（）等教學(xué)模式。
他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則，也意識(shí)不到規(guī)則的存在。
提倡并認(rèn)同“自然教育思想”的學(xué)者有（）
從道德行為的發(fā)展來看，小學(xué)生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的，年齡越大，言行越一致。
對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)描述正確的有（）