A、榮格
B、羅洛梅
C、班杜拉
D、馬斯洛
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A、榮格
B、羅洛梅
C、班杜拉
D、馬斯洛
A、與他人、自然、世界的交往
B、自由”是人的存在的基礎(chǔ)、自由的個體是充分“個體化”的、自由的個體必須是“社會整合”的
C、“宗教道德感”是保證個體存在、促進(jìn)人格完善的動力因素
D、創(chuàng)造性生活的特點(diǎn)是“健康的自我表現(xiàn)”。
A、抽象的“性本善”人性論是脫離實(shí)際的；
B、過分夸大人的主觀能動性和突出人的絕對自由；
C、存在主義和現(xiàn)象學(xué)方法論的根本錯誤
D、以學(xué)生為中心的教育觀是第二次世界以來最有影響的一個教育學(xué)說
A、真誠一致
B、無條件積極關(guān)注
C、同情性理解或同理心
D、經(jīng)驗(yàn)的開放性
A、基本需要
B、安全需要
C、認(rèn)知需要
D、審美需要
最新試題
自陳式人格問卷在人格測量工具中應(yīng)用最為廣泛，是因?yàn)槠渚哂邢铝心男﹥?yōu)點(diǎn)（）。
對于獎勵和正性情緒更加敏感，同時具有較強(qiáng)的活力；在壓力應(yīng)對中具有較強(qiáng)解決問題的能力，同時也具有較好的社會網(wǎng)絡(luò)能夠?yàn)槠涮峁┥鐣С?，這是下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)個體的特征（）。
在臨床人格測評中，常見的一些測量問題是裝好以及（）。
特質(zhì)特異型人格障礙包括以往的不適當(dāng)型人格障礙和（）。
試述我國對人格改變的判定標(biāo)準(zhǔn)。
未來人格測評的發(fā)展趨勢中，需要進(jìn)一步改進(jìn)的問題有（）。
人格問卷所得原始分?jǐn)?shù)通常不能直接比較，下列哪些人格問卷需要將原始分轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)T 分來判斷個體的人格特點(diǎn)（）。
由Freud 在其臨床經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步發(fā)展形成了一整套從心理學(xué)角度對精神障礙進(jìn)行理解與治療的理論與技術(shù)是（）。
在DSM-V 中有幾個高級的人格特征領(lǐng)域（）。
DSM-V 中，對人格特質(zhì)進(jìn)行了5等級評定，其中2為（）。