a：可獲得性啟發(fā)式 b：代表性啟發(fā)式 c：調整型啟發(fā)式
a：表象為概念形成提供了感性基礎，并有利于對事物進行概括的認識 b：表象促進問題解決 c：表象促進創(chuàng)造與發(fā)現
1.多重編碼策略； 2.軌跡發(fā)策略； 3.進行自我測試， 4.編碼特定性原則策略； 5.系列位置策略； 6.元記憶策略
1、善用聽覺編碼； 2、擴大組塊的容量； 3、使用精確復述和記憶術； 4.使干擾最小化
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如何培養(yǎng)與激發(fā)學生的學習動機？
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