單項選擇題布盧姆的教育目標分類系統(tǒng)將教學目標分為（）
A.認知目標、情感目標和品德目標
B.認知目標、情感目標和動作技能目標
C.認知目標、情感目標和意志目標
D.認知目標、動作技能目標和心智技能目標
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1.單項選擇題艾利斯的理性情緒療法主要是改善來訪者的（）
A、行為反應
B、刺激情境
C、認知
D、生活背景
2.單項選擇題以下哪種方法不屬于肯定性訓練（）
A、請求
B、系統(tǒng)脫敏
C、拒絕
D、公開表達自己的真實情感
3.問答題試述高中生品德發(fā)展的基本特征。
4.問答題試述初中生品德發(fā)展的基本特征。
5.單項選擇題由集體成員共同討論決定規(guī)則以對其成員產(chǎn)生一定的約束力，這種德育方法稱為（）
A、說服
B、榜樣示范
C、群體約定
D、價值辨析
最新試題
教學評價是對教師的評價、對學生的評價和對教學手段的評價。（）
題型：判斷題
有人把學業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
題型：判斷題
場依存型的學生易于接受別人的暗示。（）
題型：判斷題
課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
題型：單項選擇題
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。
題型：單項選擇題
感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點是（）。
題型：單項選擇題
對于群體極化效應，應當（）
題型：多項選擇題
經(jīng)過一段時間的學習，學生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學習效果，為鼓勵學習行為的持續(xù)性，這時可以采?。ǎ?。
題型：單項選擇題
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學家有（）。
題型：多項選擇題
學習結(jié)果的測量與評定與教學質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
題型：判斷題