A、都是國民黨直接領(lǐng)導(dǎo)的。
B、都是為了維護(hù)辛亥革命成果。
C、都反對北洋軍閥的反動統(tǒng)治。
D、最終未能取得成功。
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A、民主共和制
B、君主立憲制
C、蘇維埃體制
D、人民民主共和制
A、彌補(bǔ)財政赤字
B、支付外債
C、鎮(zhèn)壓國民黨
D、復(fù)辟帝制
A、最早宣傳十月革命和馬克思主義
B、出任北大文科學(xué)長并直接領(lǐng)導(dǎo)了“五四運(yùn)動”
C、領(lǐng)導(dǎo)了新文化運(yùn)動，為“五四運(yùn)動”作了思想準(zhǔn)備工作
D、聯(lián)系進(jìn)步青年和社團(tuán)，指導(dǎo)和推動了“五四運(yùn)動”的發(fā)展
A、對變法詔令陽奉陰違托詞抗命
B、將京津地區(qū)的兵權(quán)抓在手中
C、改總理衙門為外務(wù)部討好列強(qiáng)
D、慈禧太后控制人事任免權(quán)
A、消除與義和團(tuán)的矛盾
B、承認(rèn)義和團(tuán)運(yùn)動的正義性
C、控制和利用義和團(tuán)
D、適應(yīng)帝國主義的需要
最新試題
如圖反映了工業(yè)革命后（）
明治政府大力倡導(dǎo)歐美式教育，要求華族、士族、平民及婦女等“一般人民”子弟必須“從事于學(xué)”，強(qiáng)制貫徹“國民皆學(xué)”方針。這些措施旨在（）
法律文獻(xiàn)在資產(chǎn)階級革命運(yùn)動及資本主義制度的鞏固中起著重要作用。下列有關(guān)法律文獻(xiàn)的表述正確的是（）
對下圖所示歷史事件評價正確的是，貴族宣讀“解放”農(nóng)奴的法令（）
18世紀(jì)60年代以后，世界面貌發(fā)生巨變，展現(xiàn)出一派嶄新的景象：工廠里機(jī)器在轟鳴，江河中輪船在航行，鐵路上火車在奔馳。這些新景象的出現(xiàn)主要得益于（）
彼得一世將改革工作分三個階段進(jìn)行：1700—1707年為積蓄力量的階段，1707—1714年為俄國興盛和榮耀的階段，1714—1721年是建立良好秩序的階段。材料說明改革具有（）
有學(xué)者指出，英國通過革命建立君主立憲制，為工業(yè)革命提供制度前提；隨著工業(yè)革命的展開，新興工業(yè)資產(chǎn)階級要求獲取政治權(quán)利，1832年起英國進(jìn)行了議會改革，工業(yè)資產(chǎn)階級進(jìn)入議會。該學(xué)者認(rèn)為，工業(yè)革命（）
“這一重要法令的頒布，對于千百萬在不公道的荼毒下奄奄一息的黑奴來說，猶如一座巍然屹立的希望的燈塔?！薄跋Ｍ臒羲笔侵福ǎ?/p>
日本歷史上的兩次崛起，第一次是19世紀(jì)中后期，日本逐漸走上資本主義強(qiáng)國之路；第二次是20世紀(jì)50年代中期到70年代初期，日本經(jīng)濟(jì)高速增長。日本第一次崛起得益于（）
1871年日本設(shè)立文部省，統(tǒng)轄全國的教育事業(yè)。1872年，文部省頒布了第一個教育法令——《學(xué)制》，確立了從小學(xué)到中學(xué)、大學(xué)的學(xué)校體制。1873年，振興實(shí)業(yè)教育，興辦了采礦、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)等實(shí)業(yè)學(xué)校。積極引進(jìn)歐美先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，聘請外籍教師，培養(yǎng)造就高級科學(xué)技術(shù)人才。上述材料反映了明治維新期間日本教育改革的特點(diǎn)有（）①建立較完備的學(xué)校教育體系②向西方學(xué)習(xí)③政府主導(dǎo)④強(qiáng)調(diào)效忠天皇