A.正例關(guān)系
B.反比例關(guān)系
C.乘積關(guān)系
D.毫無(wú)關(guān)系
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A.總體單位在各組的分布狀況
B.各組變量值構(gòu)成情況
C.各組標(biāo)志值分布情況
D.各組變量值的變動(dòng)程度
A.各組頻數(shù)之比
B.各組頻率之比
C.各組頻數(shù)與總頻數(shù)之比
D.各組頻數(shù)與各組次數(shù)之比
A.變量分組
B.屬性分組
C.分組體系
D.復(fù)合分組
A.簡(jiǎn)單表
B.簡(jiǎn)單分組表
C.復(fù)合分組表
D.匯總表
A.各組的次數(shù)均相等
B.各組的組距均相等
C.各組的變量值均相等
D.各組次數(shù)在本組內(nèi)呈均勻分布
最新試題
現(xiàn)代生活中,教育被視為是貫穿一個(gè)人終身的活動(dòng),在此意義上,教育可以按以下()進(jìn)行區(qū)分。
相關(guān)系數(shù)具有對(duì)稱性,回歸系數(shù)不具有對(duì)稱性。
研究假設(shè)與虛無(wú)假設(shè)是窮盡且互斥的。()
調(diào)節(jié)效應(yīng)主要用于檢測(cè)在不同社會(huì)背景條件下,自變量對(duì)因變量效應(yīng)是否存在的差異。
置信區(qū)間越小,精確性程度越高。()
國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算包括()等方面組成。
財(cái)政支出中的消費(fèi)性支出是指用于社會(huì)公共消費(fèi)和個(gè)人消費(fèi)的財(cái)政支出,具體包括()。
居民受教育情況主要從()等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
社會(huì)指標(biāo)運(yùn)動(dòng)的社會(huì)背景有()。
用最小二乘法估計(jì)線性回歸方程,對(duì)數(shù)據(jù)沒(méi)有要求。