A.新生兒
B.住院病人
C.門診病人
D.骨髓移植病人
E.使用免疫抑制劑的病人
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A.傳者的心理狀態(tài)
B.受者的心理狀態(tài)
C.傳者的文化程度
D.受者的文化程度
E.傳統(tǒng)觀念的誤導(dǎo)
A.穿隔離衣后，可到治療室取物
B.穿隔離衣的，可隨意活動
C.穿隔離衣后僅用避污紙接觸患者，脫衣后可不用消毒雙手
D.護(hù)理操作前用物計劃周全，以省略反復(fù)穿脫隔離衣及手的消毒
E.為患者發(fā)藥時，可不用穿隔離衣
A.授課，報告，交流
B.授課，報告，講座
C.授課，報告，會談
D.授課，報告，討論
E.以上都不對
A.建立質(zhì)量管理體系
B.進(jìn)行質(zhì)量教育
C.制定護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
D.進(jìn)行全面質(zhì)量控制
E.持續(xù)改進(jìn)護(hù)理質(zhì)量
A.器官(或腔隙)感染
B.深部手術(shù)切口感染
C.表淺手術(shù)切口感染
D.關(guān)節(jié)腔感染
E.表淺手術(shù)切口感染和深部手術(shù)切口感染
最新試題
病人家屬稱本案是“拿病人作試驗”并告上法庭，但其真實的思想是（）。
滅菌后的處理正確的是（）。
對該患者的處理，下列不正確的是（）。
護(hù)理此類患者最重要的特點(diǎn)是（）。
過氧乙酸稀釋液臨用前配制，配制溶液時應(yīng)注意的是（）。
注射部位皮膚消毒后，碘伏溶液的濃度為（）。
當(dāng)事醫(yī)生在為自己的行為作倫理反思和辯護(hù)時，下列看法中不能成立的是（）。
過氧乙酸不能用于（）。
余先生用過的餐具處理程序錯誤的是（）。
其傳染來源是（）。