A、廣義的戲劇藝術(shù)學
B、狹義的戲劇藝術(shù)學
C、泛化的戲劇藝術(shù)學
D、強化的戲劇藝術(shù)學
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A、儀式是一種精神活動
B、儀式是一種社會現(xiàn)象
C、儀式最早是人與人的交流活動
D、儀式最早是人與非自然因素交流的行為
A、經(jīng)濟活動的頻繁
B、政治活動的頻繁
C、社會活動的頻繁
D、內(nèi)心活動的頻繁
A、影視作品
B、社會文體活動
C、人類戲劇現(xiàn)象
D、人類表演活動
A、春秋
B、三國
C、南北朝
D、戰(zhàn)國
A、趙五娘
B、蔡公
C、蔡婆
D、蔡伯喈
最新試題
相關(guān)兒童戲劇教育學者認為，面對現(xiàn)代紛亂的社會現(xiàn)象，（）能為兒童提供一項正面的工具，用來協(xié)助他們建構(gòu)自我的認同感及面對問題的能力。
戲劇教育，一如兒童的戲劇游戲，為他們提供一個安全自在的（）。
除了體認與接受各種不同的生活方式與社會處境，孩子沒有必要及早學習如何在復雜的選擇中做決定，在多元的價值中做判斷。
經(jīng)由教室的即興創(chuàng)作，兒童有機會了解構(gòu)成戲劇的（）例如角色、劇情、道具與場景等。
孩子在戲劇方式的教育過程中可以自由的發(fā)揮、創(chuàng)作，引發(fā)人類與生俱來的本能——（）
為什么戲劇教育在歐美如此受到重視？英國一教育學院的校長為Teaching Drama（1965）這本書寫序時說：“讓孩子從（）來學習知識，遠比老師只是丟一堆的訊息（information）給他們，來的有用多了！。”
戲劇教育只是為“培育專業(yè)戲劇人才的教育”。
在兒童戲劇中，通過想象，教室中的桌椅變成石洞，天花板變成天空，門窗變成樹木藤蔓，自己變成了怪獸，而小小的教室在一眨眼間變成了野獸島，許多現(xiàn)實世界的人、地、事、物竟能通過戲劇的效果，神奇地變?yōu)閯≈械慕巧鼍?、道具及劇情?/p>
戲劇活動中的一項基本要素就是培養(yǎng)五官感受的能力。兒童對外界環(huán)境學習的最佳媒介也是通過（）的方式。
通過兒童戲劇教育，在不斷的沖突與轉(zhuǎn)折中，兒童可以學習體會生活與生命的無常，并練習其中的（）。