最新試題

學生最初可能要求老師經(jīng)常強化他們的閱讀行為,一旦他們學會了閱讀技能,他們就能借助閱讀來了解世界。對大多數(shù)學生而言,此時不再需要對閱讀的強化,所讀內(nèi)容本身就具有高度的強化作用,這屬于斯金納的消退。

題型:判斷題

在教育過程中,教師要理解、尊重、鼓勵學生個性發(fā)展,成為學生的知心朋友。但同時也要與學生拉開一定的距離,維護教師的權(quán)威,兩者處理不好就容易構(gòu)成矛盾,這反映了()。

題型:單項選擇題

西漢玉雕的杰出代表作,是陜西咸陽北郊漢元帝渭陵附近出土的()玉雕。

題型:單項選擇題

教育思想包括教育觀念和教育理論,具有系統(tǒng)性和嚴密性。

題型:判斷題

人本主義心理學家羅杰斯從心理的現(xiàn)象主義觀出發(fā),提出了自己的人格理論,認為人性本善,人具有一種自然成長的力量,人基本上是朝著成熟、社會化和自我實現(xiàn)的人格方向發(fā)展的。下列為羅杰斯的人格理論中最主要的結(jié)構(gòu)概念的是()。

題型:單項選擇題

教師要求學生利用業(yè)余時間完成額外的數(shù)學和語文作業(yè)。幾周后,他發(fā)現(xiàn)學生只做數(shù)學作業(yè),沒有完成語文作業(yè)。于是,他改變規(guī)則,只讓學生在業(yè)余時間完成語文作業(yè)。學生很快就只完成語文作業(yè)了。在這里,教師應用了經(jīng)典性條件作用理論的消退。

題型:判斷題

兒童認識到性別不會隨時間的改變而改變,認識到性別是固定的特質(zhì),現(xiàn)在是什么性別長大后也是什么性別,這是()。

題型:單項選擇題

研究發(fā)現(xiàn),攻擊性強的兒童期望其他兒童對他產(chǎn)生有敵意的反應,這種期望使兒童產(chǎn)生攻擊性行為,其后果是其他兒童對該兒童的行為更具有攻擊性,從而又強化了該兒童的最初期望。這一發(fā)現(xiàn)的最佳解釋理論是()。

題型:單項選擇題

認為教育是教育者按照一定的社會要求,引導受教育者把外在的社會經(jīng)驗轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在的個人經(jīng)驗,促使其發(fā)展為社會人的過程的觀點屬于教育的多質(zhì)說。

題型:判斷題

本體性知識是教師所具有的特定的學科知識,如語文、數(shù)學、外語,這種知識量到了一定程度,就不再是影響學生學習質(zhì)量的顯著因素。

題型:判斷題