A.個(gè)體在生活中感到某種欠缺而力求獲得滿足的一種內(nèi)心狀態(tài)
B.推動(dòng)人進(jìn)行活動(dòng)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力
C.通過活動(dòng)所要達(dá)到的結(jié)果
D.個(gè)人對(duì)認(rèn)識(shí)和探究活動(dòng)的一種傾向
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A.大小恒常性
B.顏色恒常性
C.形狀恒常性
D.亮度恒常性
A.思維
B.記憶
C.回憶
D.感覺
A.直接咨詢
B.小組咨詢
C.間接咨詢
D.面談咨詢
A.穩(wěn)定態(tài)度
B.習(xí)慣化行為方式
C.穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化行為方式
D.能動(dòng)反映
A.智力落后
B.大器晚成
C.早慧
D.中年成才
最新試題
小董寫作業(yè)時(shí)總是心不在焉，一會(huì)削鉛筆，一會(huì)切橡皮，唯獨(dú)不肯專心寫作業(yè)，董媽媽在一旁被氣得大吼大叫、張牙舞爪。這時(shí)，董媽媽的情緒狀態(tài)屬于（）。
下列量表中，不屬于智力測(cè)驗(yàn)量表的是（）。
隨著社會(huì)生產(chǎn)力不斷發(fā)展，大學(xué)的專業(yè)也進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整，例如儲(chǔ)能材料技術(shù)，水凈化與安全技術(shù)新興專業(yè)開始出現(xiàn)，而石油工程專業(yè)則面臨淘汰，以上現(xiàn)象反映生產(chǎn)力發(fā)展水平（）。
劉老師在班主任大會(huì)上說：“教師的言行對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)最直接的榜樣。”下列表述體現(xiàn)的師生角色關(guān)系，與劉老師這句話所體現(xiàn)的教師職業(yè)角色不相同的有（）。
在安靜的圖書館里，突然有手機(jī)響了，大家會(huì)對(duì)這個(gè)聲音產(chǎn)生注意，這個(gè)注意是（）。
下列幾項(xiàng)中，必須接受義務(wù)教育的是（）。
某學(xué)校利用暑假組織學(xué)生開展勤工儉學(xué)的活動(dòng)，以此培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、遵守紀(jì)律、艱苦奮斗的良好品德。這說明該學(xué)校使用了（）的德育途徑。
上初中后，學(xué)生仍能夠背出小學(xué)學(xué)過的古詩。這種記憶屬于（）。
下列表述中，對(duì)操行評(píng)定理解不正確的是（）。
下列選項(xiàng)中，教師在履行自身義務(wù)的是（）