A.工作任務(wù)不同
B.工作時間長短不同
C.對象和情境不同
D.身份和工作方式不同
E.解決問題的性質(zhì)和內(nèi)容不同
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.問題探索階段
B.分析認(rèn)識階段
C.治療行動階段
D.結(jié)束鞏固階段
E.以上都不是
A.真誠原則
B.耐心原則
C.保密原則
D.中立原則
E.回避原則
A.醫(yī)生的技術(shù)水平
B.心理治療實施的計劃性
C.是否堅持保密原則
D.建立良好的醫(yī)患關(guān)系
E.治療方法的靈活性
A.詢者中心療法
B.精神分析療法
C.行為療法
D.認(rèn)知療法
E.生物反饋療法
A.病人的權(quán)力
B.病人的義務(wù)
C.病人角色行為異常
D.病人角色行為強(qiáng)化
E.病人角色行為缺如
最新試題
當(dāng)一個人真正意識到病情嚴(yán)重，初次感到死亡的威脅時，典型的反應(yīng)是（）
心理咨詢的基本手段不包括（）。
進(jìn)入患者角色的根本原因是（）。
某青年男性，因一次醫(yī)療事故雙目失明，他從昏迷中醒來后，不吃不喝，也不與任何人說話，3天后，曾用刀片割腕自殺。這屬于患者角色轉(zhuǎn)化中的（）。
語言知覺測驗屬于（）
適用于慢性疾病醫(yī)療過程的模式是（）。
一位頭部大面積燒傷的患者在獲知自己的面容沒法完全恢復(fù)到從前的模樣后，對在場的醫(yī)生護(hù)士進(jìn)行毆打，這屬于患者角色行為的（）。
患者由于工作繁忙或者家庭責(zé)任而不能安心治療，這是（）。
某女青年，八級鉗工，患糖尿病住院接受治療，離開了熟悉的工作環(huán)境和同事，感到孤獨，情緒低落。一天，病區(qū)水管壞了沒人修理，她主動將其修理好，得到了大家的肯定，在以后的幾天，該青年情緒明顯好轉(zhuǎn)。這說明她的哪種需要得到了滿足（）。
特征是“醫(yī)師教會患者做什么”屬于（）。