A、遺傳決定論
B、環(huán)境決定論
C、輻和論
D、發(fā)生認(rèn)識論
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A、教師的態(tài)度
B、教師對學(xué)生的認(rèn)識
C、學(xué)生對教師的認(rèn)識
D、學(xué)生的認(rèn)知特點
A、在職培訓(xùn)
B、繼續(xù)教育
C、任職輔導(dǎo)
D、遠(yuǎn)程教育
A、秧田式
B、圓桌式
C、馬蹄形
D、蜂巢式
A、老師讓背書，學(xué)生們認(rèn)真地背書
B、老師對學(xué)生說：“你很聰明，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績一定會提高。”結(jié)果這個學(xué)生成績提高了
C、學(xué)生犯了錯誤，老師批評了他
D、老師穿的很漂亮，結(jié)果學(xué)生們在課堂上積極地配合老師
A、以誠相待
B、互助互惠
C、民主平等
D、和諧親密
最新試題
衡量師生關(guān)系的好壞，主要是根據(jù)人際關(guān)系的基本品質(zhì)進(jìn)行判斷的。
教師職業(yè)聲望是指社會對教師的職業(yè)評價及認(rèn)可程度。
簡述教師對學(xué)生合法權(quán)益的保護(hù)責(zé)任有哪些。
教育法律規(guī)范的種類包括哪些？簡單解釋每項含義。
取得教師資格的條件有哪些？
教師經(jīng)濟(jì)地位的提高是提高教師職業(yè)社會地位的前提。
《義務(wù)教育法》規(guī)定：凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受“規(guī)定年限的義務(wù)教育”。
教師的地位和作用是通過教師的經(jīng)濟(jì)收入反映出來的。
在中國古代，教師職業(yè)就已經(jīng)有了確定的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
教師的專業(yè)素養(yǎng)包括教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)。