A.培訓(xùn)過程中采取的各種活動(dòng)的執(zhí)行情況
B.培訓(xùn)過程中采取的各種活動(dòng)的效率
C.培訓(xùn)后學(xué)員知識(shí)、技能掌握情況
D.學(xué)員能否將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中并產(chǎn)生明顯的效果
E.以上都正確
你可能感興趣的試題
A.促成因素
B.傾向因素
C.強(qiáng)化因素
D.健康相關(guān)行為
E.以上各項(xiàng)均是
A.加強(qiáng)工作人員的技術(shù)培訓(xùn)
B.多次基線測(cè)量
C.設(shè)立對(duì)照組或過程追蹤
D.測(cè)量工具的較正
E.其他方法
A.歷史性原因
B.工作人員與參與者的熟練性
C.失訪
D.以上各項(xiàng)均是
E.以上各項(xiàng)均錯(cuò)
A.觀察或測(cè)試偏倚
B.選擇偏倚
C.參與者的熟練性
D.失訪
E.歷史性因素
A.測(cè)試者觀察偏倚
B.測(cè)量工具
C.調(diào)查人員技術(shù)熟練
D.因搬遷不能對(duì)居民進(jìn)行隨訪
E.項(xiàng)目地區(qū)發(fā)生自然災(zāi)害
最新試題
塞里把應(yīng)激看作是機(jī)體對(duì)有害環(huán)境的一種（）
正確的說法是（健康教育與健康促進(jìn)的關(guān)系）（）
在行為階段變化理論模型結(jié)構(gòu)中從準(zhǔn)備行動(dòng)到行動(dòng)是重要的變化，主要經(jīng)歷的階段是（）
在行為階段變化理論模型結(jié)構(gòu)中從打算行動(dòng)到準(zhǔn)備行動(dòng)，主要經(jīng)歷的是（）
用于人格測(cè)評(píng)的工具是（）
人們對(duì)于自己患某種疾病可能性的判斷是（）
心理健康的標(biāo)準(zhǔn)界定主要采用的方法是（）
人們對(duì)于某種疾病嚴(yán)重性的判斷是（）
在合理行動(dòng)理論模型中引入“知覺行為控制”變量后，模型發(fā)展為（）
健康教育的目的是（）