A.政治
B.社會
C.知識
D.兒童
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、國家課程
B、地方課程
C、學(xué)校課程
D、綜合課程
E、學(xué)科課程
A.背景評價
B.輸入評價
C.輸出評價
D.過程評價
E.成果評價
A、20世紀(jì)50年代，泰勒在系統(tǒng)總結(jié)“八年研究”基礎(chǔ)上提出的
B、評價的目的不是為了“證明”，而是為了“改進(jìn)”
C、它只關(guān)注預(yù)期目標(biāo)，忽視了其他方面的因素
D、它的一個優(yōu)點(diǎn)是操作簡單又容易見效
E、評價除了要關(guān)注預(yù)期的結(jié)果之外，還應(yīng)關(guān)注非預(yù)期的結(jié)果
A、淡化甄別與選拔功能，注重學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)化
B、突出學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)多主體參與評價
C、強(qiáng)調(diào)評價標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容的多元化，關(guān)注情感、態(tài)度、價值觀的評價
D、強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價，采用多樣化的評價方法
E、強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)重心的轉(zhuǎn)移
A、新課程計劃的特征是新課程有效實(shí)施的重要前提
B、教師是新課程有效實(shí)施的關(guān)鍵因素
C、學(xué)校管理是新課程有效實(shí)施的必要保障
D、校外環(huán)境支持是影響新課程有效實(shí)施的重要因素
E、學(xué)生素質(zhì)直接影響新課程改革的進(jìn)程
最新試題
以課程任務(wù)為依據(jù)分類，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程；研究型課程。
建立在不同的教育哲學(xué)理論基礎(chǔ)上的課程論及課程的歷史傳統(tǒng)叫課程理論。
從課程制定者或管理制度層次，課程類型分為國家課程；地方課程；學(xué)校課程。
課程設(shè)計是根據(jù)課程設(shè)計的原理與方法而制定出的指導(dǎo)教學(xué)的各種規(guī)定。
在課程發(fā)展的整個過程中，關(guān)鍵環(huán)節(jié)是課程評價。
學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)受三方面因素的影響：基礎(chǔ)因素；內(nèi)部因素；外部因素。
教科書的使用對象是教師。
校本課程是教育部門依據(jù)當(dāng)?shù)氐恼巍⒔?jīng)濟(jì)、文化、民族等發(fā)展的需要而開發(fā)的課程。
課程評價既是課程設(shè)計與實(shí)施的終點(diǎn)，又是課程設(shè)計與實(shí)施繼續(xù)向前發(fā)展的起點(diǎn)。
各級各類學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目及其進(jìn)程的總和是課程。