您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、確立評價目標
B、確定評價情境
C、設(shè)計評價手段
D、利用評價結(jié)果
E、采取果斷措施
A、學(xué)生必須具有使他有機會實踐這個目標所隱含的那種行為經(jīng)驗
B、學(xué)習(xí)經(jīng)驗必須使學(xué)生由于實踐目標所隱含的那種行為而獲得滿足感
C、學(xué)習(xí)經(jīng)驗所期望的放應(yīng)，是在有關(guān)學(xué)生力所能及的范圍之內(nèi)的
D、有許多特定的經(jīng)驗可以用來達到同樣的教育目標
E、同樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗往往會產(chǎn)生幾種結(jié)果
最新試題
課程設(shè)計是根據(jù)課程設(shè)計的原理與方法而制定出的指導(dǎo)教學(xué)的各種規(guī)定。
地方課程屬于二級課程，只能開設(shè)必修課。
基礎(chǔ)型課程的內(nèi)容是基礎(chǔ)的，以基礎(chǔ)知識和基本技能為主。
真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)者是夸美紐斯。
課程評價既是課程設(shè)計與實施的終點，又是課程設(shè)計與實施繼續(xù)向前發(fā)展的起點。
安排課程表要遵循整體性原則、遷移性原則；生理適宜原則。
評價教學(xué)活動的過程與結(jié)果是課程實施的最后一項任務(wù)或環(huán)節(jié)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)特點受三方面因素的影響：基礎(chǔ)因素；內(nèi)部因素；外部因素。
以課程任務(wù)為依據(jù)分類，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程；研究型課程。
將課程視為學(xué)科和教材的定義，將學(xué)生直接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)作為重點。