判斷題社會(huì)行為只掌握約定俗成的舉止行為道德觀念,從而適應(yīng)社會(huì)。

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人的社會(huì)化程度越低,人的本質(zhì)內(nèi)涵就越豐富,越全面,越深刻。

題型:判斷題

積極的、正向的、肯定的評(píng)價(jià)更容易被幼兒所接受,同時(shí)也使他們?cè)谟鋹偟男木持袑W(xué)習(xí)正確的言行。

題型:判斷題

教育材料一般由一系列針對(duì)各種行為問(wèn)題的小故事、兒歌、歌曲等教育內(nèi)容組成,可以通過(guò)各種教學(xué)、游戲、活動(dòng)等途徑,對(duì)有問(wèn)題幼兒乃至全體幼兒施加教育影響,提高幼兒認(rèn)知水平,促進(jìn)良好行為模式的建立。

題型:判斷題

一日生活各環(huán)節(jié)蘊(yùn)含著豐富的社會(huì)教育因素,教師要善于分析把握,建立社會(huì)教育的敏感意識(shí),隨機(jī)的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行社會(huì)學(xué)習(xí)。

題型:判斷題

活動(dòng)的設(shè)計(jì)要從主題核心出發(fā),整合各領(lǐng)域的內(nèi)容,同時(shí)也要注意活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有利于兒童對(duì)主題核心內(nèi)容的深化與內(nèi)化。

題型:判斷題

動(dòng)態(tài)活動(dòng)區(qū)有時(shí)作為分組數(shù)學(xué)的一種組織形式,成為集體教學(xué)活動(dòng)的延伸。由于其環(huán)境材料有時(shí)會(huì)有些變化,所以需要教師用動(dòng)態(tài)的思想加以把握。

題型:判斷題

社會(huì)教育具有潛移默化和隱性影響的特點(diǎn)。教師應(yīng)有目的有計(jì)劃的策劃區(qū)域活動(dòng)目標(biāo),并通過(guò)投放適宜的材料來(lái)引導(dǎo)幼兒的發(fā)展。

題型:判斷題

常規(guī)教育是幼兒園社會(huì)教育很重要的內(nèi)容,從家庭到幼兒園,兒童開(kāi)始真正的群體生活,這種群體生活中的種種規(guī)則就為兒童學(xué)習(xí)規(guī)則適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)生活提供了良好的前提。

題型:判斷題

離園也是一個(gè)不可忽視的教育環(huán)節(jié),如果說(shuō)入園晨間活動(dòng)是兒童在園一天活動(dòng)的開(kāi)端,那么離園教育則是兒童在幼兒園那一天活動(dòng)的總結(jié)。

題型:判斷題

交往是社會(huì)性區(qū)域活動(dòng)的重要特征,是社會(huì)教育區(qū)域活動(dòng)特點(diǎn)。

題型:判斷題