A.預防
B.隔離
C.消除
D.警告
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A.可控性
B.可觀測性
C.魯棒性
D.可協(xié)調(diào)性
E.控制精度
A.基礎研究
B.應用研究
C.實驗研究
D.基礎理論研究
E.應用基礎研究
A.按危險作業(yè)場所來劃分危險區(qū)，如有發(fā)生爆炸、火災危險的場所、有觸電危險的場所、有腐蝕和中毒危險的場所
B.按危險設備所處位置作為危險區(qū)域，如化學危險源、電氣危險源、機械危險源、輻射危險源
C.按危險源是固定還是移動界定危險區(qū)域，如以運輸車輛、車間內(nèi)的搬運設備為移動源
D.按危險源是點源還是線源界定危險區(qū)域，一般線源引起的危害范圍較點源大
A.受傷部位
B.受傷性質(zhì)
C.受傷人群
D.受傷時間
E.起因物
A.“工藝單元”的定義是：具有規(guī)定界限之內(nèi)的設備單元，研究設備內(nèi)可能發(fā)生偏差的參數(shù)
B.“操作步驟”的定義是：確定在偏差情況下如何進行操作
C.“工藝參數(shù)”的定義是：與工藝過程有關的物理或化學特性
D.“安全措施”的定義是：為防止各種偏差及由偏差造成的后果而設計的工程系統(tǒng)和控制系統(tǒng)
E.“原因”是指發(fā)生偏差的原因
最新試題
過程控制文件的主要內(nèi)容是安全評價過程控制方針目標；組織結構及安全評價管理工作的職責和權限；描述安全評價機構運行中涉及的重要環(huán)節(jié)；安全評價過程控制管理手冊的審批、管理和修改的規(guī)定。（）
安全評價業(yè)務指導的基本能力有不同方面，其中之一是能有效傾聽被指導對象存在的業(yè)務問題。（）
在二級安全評價師培訓課程實施的流程中，課程培訓是整個課程設計過程中的一個實質(zhì)性的階段，主要包括以下過程前期的準備工作；設定課程目標；收集信息和資料；需求分析。（）
在安全評價質(zhì)量管理和安全評價作業(yè)指導書中，安全評價的目的是為了保證安全評價過程的質(zhì)量，查找、分析和預測工程、系統(tǒng)存在的危險和有害因素及危險、危害程度。（）
制定安全評價報告質(zhì)量評判標準和實施方案時，評價方法的選擇應符合五個原則，其中不正確的是（）。
當安全技術措施與經(jīng)濟效益發(fā)生矛盾時，應優(yōu)先考慮安全技術措施上的要求，并應按一定安全技術措施等級順序選擇安全技術措施，其中，首先應選擇（）。
風險等級計算和處理的目的不正確的是（）。
以下選項中，不屬于過程控制文件主要內(nèi)容的是（）。
關于安全評價業(yè)務指導的基本能力，不正確的是（）。
安全評價業(yè)務指導中控制管理手冊的編寫原則有指令性原則；目的性原則；符合性原則；系統(tǒng)性原則；協(xié)調(diào)性原則；可行性原則；先進性原則；可檢查性原則。（）