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A、收集
B、醞釀
C、設(shè)想
D、結(jié)果
A、特性列舉法
B、缺點(diǎn)列舉法
C、優(yōu)點(diǎn)列舉法
D、綜合列舉法
A、頭腦風(fēng)暴法
B、組合法
C、列舉法
D、綜攝法
A、跨越式教育
B、主體性教育
C、健全人格教育
D、高層次素質(zhì)教育
最新試題
小張苦于每次下雨打傘回到家都會(huì)發(fā)現(xiàn)雨傘上的水把地面弄臟，他開(kāi)始思考如何去改進(jìn)雨傘結(jié)構(gòu)以解決這個(gè)問(wèn)題，他的創(chuàng)新技法屬于（）。
以創(chuàng)新為中心，擴(kuò)大需求，打破價(jià)值與成本互替定律，靠加大行業(yè)的“餅”來(lái)開(kāi)拓新領(lǐng)域的是（）。
高創(chuàng)造力的人都是高智商的人。
“創(chuàng)造欲”是創(chuàng)新意識(shí)的潛能，是創(chuàng)新意識(shí)的萌芽。
充分的知識(shí)積累是科技創(chuàng)新思維的標(biāo)志。
創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)是指由于創(chuàng)業(yè)環(huán)境的（），創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和新創(chuàng)企業(yè)的（），創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)及創(chuàng)業(yè)投資者的能力與實(shí)力的（），而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)活動(dòng)偏離預(yù)期目標(biāo)給創(chuàng)業(yè)者帶來(lái)經(jīng)濟(jì)損失的可能性及其后果。
科技創(chuàng)新必須依靠個(gè)人靈感。
《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》案例中在美國(guó)一所大學(xué)，自行車實(shí)行保險(xiǎn)后，被盜比率反而從10%迅速提高到了15%。這是因?yàn)橥侗W(xué)生對(duì)自行車安全防范的不作為。這種不作為的行為就是（）。
創(chuàng)業(yè)本身就是一項(xiàng)冒險(xiǎn)活動(dòng)，必然伴隨風(fēng)險(xiǎn)。（）
發(fā)明創(chuàng)造時(shí)要盡量避免（）。