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材料第二次世界大戰(zhàn)后，沒有形成徹底的和平解決方案，而是像第一次世界大戰(zhàn)正式結(jié)束時的狀況一樣混亂。對抗德國和日本的主要同盟國在很多場合會面，希望找到一個能避免凡爾賽錯誤的和平解決方案。同盟國討論的主要成果是在建立聯(lián)合國方面達成了一致。
像國際聯(lián)盟一樣，聯(lián)合國為談判和爭論提供場所，但它也成了致力于解決農(nóng)業(yè)、勞工和其他世界問題的更專門化的國際機構(gòu)。雖然聯(lián)合國在維持和平方面遇到了很多困難，但這一組織在各種各樣的國際政治和救援行動中扮演了重要的角色。它還召開關(guān)于童工、婦女地位和環(huán)境保護等問題的意義重大的會議。
——摘編自（美）皮特·N斯特恩斯等《全球文明史》
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A.聯(lián)合國是世界影響力最大的國際組織
B.經(jīng)濟全球化促進國際關(guān)系制度化
C.世界經(jīng)濟形成多極化的國際格局
D.國際政治格局的多極化趨勢
A.第二次世界大戰(zhàn)后，聯(lián)合國完全受美國操縱
B.美國的經(jīng)濟霸權(quán)影響戰(zhàn)后國際經(jīng)濟規(guī)則制定
C.國際貿(mào)易組織的建立違逆世界經(jīng)濟發(fā)展的趨勢
D.“冷戰(zhàn)”的爆發(fā)是國際貿(mào)易組織流產(chǎn)的根本原因
A.打破美國遏制所形成外交僵局
B.外交主導(dǎo)了世界的和平與發(fā)展
C.倡導(dǎo)建立公正合理國際新秩序
D.將積極參加聯(lián)合國的維和行動
A.明確提出了反帝反封的民主革命綱領(lǐng)
B.否定了國民黨在抗日戰(zhàn)爭中所起的作用
C.吸取了國民革命運動失敗的慘痛教訓(xùn)
D.開始獨立自主解決中國革命的重大問題
最新試題
美國成功地避免了中央集權(quán)的弊端，又保持了地方的創(chuàng)造性。主要原因是采取了（）
有學(xué)者認為，中國自鴉片戰(zhàn)爭到辛亥革命只有70多年，革命前沒有一次像樣的思想啟蒙，因此，民國建立后沒有出現(xiàn)期待中的民主政治，政局反而更混亂。該學(xué)者旨在說明（）。
羅馬法規(guī)定傍河的公路被洪水沖毀或因其他原因崩坍時，則傍河修筑新公路的土地即可無償?shù)乇徽饔?，在修筑水渠時得征購所通過的土地，并就地以合理價格征購修渠所需要的材料。這表明羅馬法（）。
唐玄宗天寶年間，租庸調(diào)為國家財政收入的主要來源，其收入占財政總收入的2/3多。代宗大歷年間，國家財政收入的重點則開始轉(zhuǎn)向田畝稅。賦稅征收重點轉(zhuǎn)移是由于當時（）。
北魏均田制規(guī)定：“諸男夫十五以上，受露田四十畝，婦人二十畝，奴婢依良。丁牛一頭受田三十畝，限四牛?！碧瞥∠斯哑捩酝獾囊话銒D人，官戶以外的一般奴婢和耕牛的授田。唐代均田制的變化反映了（）。
1799年，英國政府出臺了《反結(jié)社法》，以強力干預(yù)手段來應(yīng)對日益發(fā)展的勞資沖突。但迫于各方壓力，1824一1825年間，《反結(jié)社法》被廢除。促成這種轉(zhuǎn)變的原因是（）。
朱熹將一個人的教育分成“小學(xué)”和“大學(xué)”兩個既有區(qū)別又有聯(lián)系的階段，八至十五歲為小學(xué)教育階段，其任務(wù)是培養(yǎng)“圣賢壞璞”，十五歲以后為大學(xué)教育，其任務(wù)是在“坯璞”的基礎(chǔ)上再“加光飾”，重點是“教理”。據(jù)此可知（）。
“糧、油和蔬菜、副食品等的極度缺乏，嚴重危害了人民群眾的健康和生命……這是‘大躍進’、人民公社化運動和‘反右傾’斗爭的嚴重后果，其沉痛的教訓(xùn)應(yīng)該認真總結(jié)和記取”。為克服這一因難局面，黨和國家（）。
關(guān)于監(jiān)察官的選任，兩漢多用察舉方式，唐代選任權(quán)由多宰相掌握，宋代中央一級監(jiān)察官多由帝王“親擢”，明代由督察院挑選人員后由皇帝“點選”，民國時監(jiān)察委員由院長提請國民政府任命，后改為選舉產(chǎn)生。2016年我國決定建立“由人大產(chǎn)生，對人大負責(zé)，接受人大監(jiān)督”的國家監(jiān)察委員會。對此理解正確的是（）。
普通高中歷史課程的目標是堅持落實立德樹人的根本任務(wù)。學(xué)生通過歷史課程的學(xué)習(xí)，形成歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，得到全面發(fā)展、個性發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。以下不屬于歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的是？（）