A、舉辦崗前、在職員工培訓費用
B、委托高等院校培養(yǎng)代培生的費用
C、脫產(chǎn)學習員工的工資
D、進行培訓基地建設(shè)的費用
E、專職教職工的工資
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A、課程教學理論
B、行為主義教學理論
C、認知主義教學理論
D、情感教學理論
E、教學策略理論
A、當代課程的概念具有專一性特點
B、有以學科教學為核心的學科課程
C、有以學生的某種活動為中心的活動課程
D、有隱性課程
E、課程是一個發(fā)展的概念
A、未來人才需求的數(shù)量、規(guī)格、質(zhì)量指針
B、人才素質(zhì)與企業(yè)需求吻合程度指標
C、員工發(fā)展方向和發(fā)展?jié)摿χ笜?br />
D、勞動力市場價格變動趨勢指針
E、教育培訓總量指標和相對量指標
A、資料的初步整理
B、集中量數(shù)與分散量數(shù)
C、相關(guān)和直線回歸
D、眾數(shù)和頻數(shù)的估計
E、差異假設(shè)檢驗
A、教育終身化
B、教育法制化
C、教育民主化
D、教育科技化
E、教育國際化
最新試題
培訓經(jīng)濟學認為,培訓是指根據(jù)()的需要,按照職業(yè)崗位的要求對具有勞動能力的人進行的專業(yè)的培養(yǎng)和訓練。
培訓投入也稱為培訓投資、培訓資本或()。
教育培訓統(tǒng)計工作的基本指標包括:()。
()是以現(xiàn)代教育學、心理學、經(jīng)濟學和統(tǒng)計學為基礎(chǔ),研究運用各種教育、心理、經(jīng)濟的測量和統(tǒng)計手段及工具,對人才素質(zhì)、培訓效益和教學效果等進行科學分析和價值判斷,以探求教育培訓的規(guī)律,尋求解決問題途徑的一種科學方法。
以下觀點錯誤的有()。
()是指企業(yè)用于智力開發(fā),提高職工文化、技術(shù)和專業(yè)知識水平的投資。
現(xiàn)代教育培訓要求圍繞著四種能力重新設(shè)計,組織學習的內(nèi)容,被稱為教育培訓的四大支柱,它們是()。[
素質(zhì)教育培訓的育人目標是:堅持以()為培養(yǎng)重點,努力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發(fā)展的國家建設(shè)需要的新型勞動者。
企業(yè)職工教育培訓投資包括:()。
教育培訓統(tǒng)計指標分為()。