A.理解
B.誘導
C.開導
D.適度
E.適量
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A.尊重家屬意見，不惜一切代價地進行搶救
B.實施積極安樂死
C.實施消極安樂死
D.說服家屬徹底放棄治療與搶救
E.有限度地治療和搶救
A.找到家屬并來院后再搶救
B.待查明損傷原因后再搶救
C.等交足了預付金后再搶救
D.交足一定醫(yī)藥費后再搶救
E.在仔細分析病情的同時，爭分奪秒地搶救
A.政策研究功能
B.咨詢服務功能
C.教育培訓功能
D.審查監(jiān)督功能
E.代理功能
A.醫(yī)生有決定如何用藥權
B.醫(yī)生有用藥決定權，患者的要求是無道理的
C.醫(yī)生應向患者解釋為何使用新型抗生素，若患者不同意應考慮患者的要求
D.當醫(yī)生的權利與患者的權利發(fā)生沖突時，必須絕對服從患者的要求
E.在治療過程中，患者有拒絕治療權，醫(yī)生應當給患者換藥
A.敬業(yè)精神差，應加強管理
B.語言不文明，應加強培訓
C.尊重意識差，應加強教育
D.公正意識差，應加強教育
E.服務意識差，應加強教育
最新試題
體現(xiàn)醫(yī)生業(yè)務水平高低的是（）。
醫(yī)學倫理學的繼承性表現(xiàn)在（）。
由生物醫(yī)學模式轉為生物-心理-社會醫(yī)學模式，要求臨床醫(yī)師（）。
出自《邁蒙尼提斯禱文》的內(nèi)容是（）。
堅持唯物史觀的學習方法是指（）。
張仲景著有（）。
出自龔延賢的話是（）。
知行統(tǒng)一的方法是指（）。
一護士遵照醫(yī)囑給某病人服藥，待病人服藥后該護士才想起給患者服錯了藥，就漫不經(jīng)心地站在走廊一頭對另一頭的護士大喊："老張頭兒吃錯藥了！"此話被患者聽到后，急忙自己尋來肥皂水喝下打算把"錯藥"嘔吐出來，結果引發(fā)了嚴重嘔吐加上心力衰竭當場死亡。事后經(jīng)查吃錯的藥是維生素B6。對此案，下列說法是正確的有（）
龔延賢著有（）。