A.順行性遺忘
B.逆行性遺忘
C.錯(cuò)構(gòu)
D.虛構(gòu)
E.心因性遺忘
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A.注意增強(qiáng)
B.注意減退
C.隨境轉(zhuǎn)移
D.注意范圍縮小
E.注意遲鈍
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A.蠟樣屈曲
B.情緒低落
C.思維奔逸
D.焦慮
E.恐怖
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最新試題
常常因極小事件而引起較強(qiáng)烈的情感反應(yīng)，但需時(shí)間較短，常見于疲勞狀態(tài)和人格障礙等患者中的癥狀是（）。
無意識(shí)障礙而出現(xiàn)言語、動(dòng)作、情感的抑制（）。
情感反應(yīng)極易變化，從一個(gè)極端波動(dòng)至另一個(gè)極端，顯得喜怒無常，變化莫測(cè)。那么該癥狀最可能是（）。
要特別注意控制表面效度的編制方法是（）。
隨機(jī)抽取部分答卷，由兩個(gè)或者多個(gè)評(píng)分者獨(dú)立按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)打分，然后求其相關(guān)的方法是指（）。
常常表現(xiàn)為突然發(fā)作的興奮，強(qiáng)烈粗暴、沖動(dòng)、雜亂，但又單調(diào)刻板，且有一種局限性的性質(zhì)，往往無端攻擊他人等，既無明顯原因，也無確切的指向和目的，但持續(xù)時(shí)間較短，那么，此類興奮狀態(tài)是（）。
某患者病情主要表現(xiàn)為情緒低落、思維遲緩和運(yùn)動(dòng)性抑制三主癥，嚴(yán)重發(fā)作時(shí)伴有急性抑郁癥和抑郁性木僵。那么，此患者最可能的綜合征是（）。
單位加權(quán)和等量加權(quán)法屬于（）。
在意識(shí)清晰情況下出現(xiàn)全面智能減退（）。
一般說來，高年級(jí)比低年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)水平高，且測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)得分隨學(xué)生年級(jí)升高而升高，這主要是依據(jù)（）。