A.從無(wú)意注意向有意注意逐漸過(guò)渡
B.注意的范圍很廣,穩(wěn)定性較強(qiáng)
C.注意的集中性和穩(wěn)定性一般較強(qiáng)
D.注意的分配和轉(zhuǎn)移能力較強(qiáng)
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A.示范的場(chǎng)合
B.示范者的身份
C.示范的準(zhǔn)確性
D.示范的時(shí)機(jī)
A.實(shí)物直觀
B.模象直觀
C.言語(yǔ)直觀
D.電化直觀
A.直觀材料
B.豐富資料
C.事例
D.事物原貌
E.客觀過(guò)程
A.觀察教學(xué)電影
B.觀察實(shí)物
C.演示實(shí)驗(yàn)
D.到實(shí)地參觀訪問(wèn)
E.文藝作品的閱讀
A.直覺概括
B.變式概括
C.比較概括
D.圖式概括
最新試題
美國(guó)心理學(xué)家卡特爾把智力分為()
干擾說(shuō)認(rèn)為,前攝抑制是后面學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持或回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾;后攝抑制是前面學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾。
視覺聯(lián)想主要是通過(guò)運(yùn)用聯(lián)想、假借意義來(lái)幫助人們對(duì)聯(lián)系的記憶。
學(xué)生在做問(wèn)答題時(shí)所使用的記憶過(guò)程主要是()
回憶是構(gòu)成記憶過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)。
信息由短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的條件是()
在一份書面學(xué)習(xí)材料中,記憶效果最好的位置往往是()。
可以解釋倒攝抑制現(xiàn)象的遺忘理論是()
現(xiàn)在大多數(shù)心理學(xué)家認(rèn)為,長(zhǎng)時(shí)記憶中信息的相互干擾是導(dǎo)致遺忘的最重要原因
奧運(yùn)會(huì)期間,人們看游泳比賽的記憶屬于()