A.問(wèn)題的呈現(xiàn)方式
B.功能固著
C.知識(shí)的儲(chǔ)備
D.反應(yīng)定勢(shì)
E.認(rèn)知特性
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A.起始狀態(tài)
B.中間狀態(tài)
C.目標(biāo)狀態(tài)
D.存在的限制或障礙
E.答案
A.目的性
B.認(rèn)知性
C.序列性
D.獨(dú)創(chuàng)性
A.外化思路,進(jìn)行顯性教學(xué)
B.幫助學(xué)生牢固地記憶知識(shí)
C.提供多種變化,促進(jìn)知識(shí)的概括
D.重視知識(shí)間的聯(lián)系,建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)
E.結(jié)合具體學(xué)科,教授思維方法
A.個(gè)體的性格特征
B.定勢(shì)與功能固著
C.問(wèn)題特征
D.已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)
A.目的性
B.認(rèn)知性
C.序列性
D.唯一性
E.固定性
最新試題
()是指以最熟悉的方式作出反應(yīng)的傾向。
()歲以后兒童的創(chuàng)造想象逐漸下降。
個(gè)體對(duì)問(wèn)題的(),都會(huì)明顯影響問(wèn)題的解決。說(shuō)明認(rèn)知特性會(huì)影響問(wèn)題解決。
問(wèn)題中的事件在空間、位置、距離、時(shí)間等方面表現(xiàn)出的特定功能,將影響個(gè)人對(duì)問(wèn)題的理解和表征。這是()對(duì)問(wèn)題解決的影響。
根據(jù)結(jié)構(gòu)的相似性,應(yīng)用相同的原理對(duì)問(wèn)題加以解決的方式是()。
下列哪些方法可以訓(xùn)練發(fā)散思維?()
尋求解答階段的啟發(fā)式方法有()。
()依據(jù)現(xiàn)有條件,分析可達(dá)到目標(biāo)與要達(dá)到目標(biāo)之間的差異,引進(jìn)算子解決問(wèn)題。
影響創(chuàng)造性的因素主要有()。
提到毛巾,大家覺(jué)得它的用途就是來(lái)擦臉擦身體。這屬于()。