A.言行一致
B.衣著整潔
C.個人魅力
D.舉止端莊
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A.示范性
B.長期性
C.復(fù)雜性
D.創(chuàng)造性
A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體
B.教師在教育活動中是被動的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用
D.教師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用的
A.管理能力
B.組織能力
C.教育能力
D.教學(xué)效能感
A.復(fù)雜性
B.示范性
C.創(chuàng)造性
D.長期性
A.言行
B.知識
C.修養(yǎng)
D.品德
最新試題
1919年建立的將小學(xué)分為初小、高小的教育制度,修業(yè)年限為()。
學(xué)校作為個體發(fā)展而有意識地安排的一種特殊環(huán)境,其要求、內(nèi)容及各種活動能否引起并滿足學(xué)生發(fā)展的需求,取決于教師對這種環(huán)境的()。
“一個壞的教師奉送真理,一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”這句名言出自()
教師對正在進行的教學(xué)活動進行不斷的自我認識和反思的能力屬于()。
課堂教學(xué)中,經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象,教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的()。
教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的()
“為人師表”是說教師必須具備()。
我國《教師法》界定,教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的()
教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明,教師任職期間應(yīng)接受()。
()是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。