A.教育觀
B.人才觀
C.應試升學觀
D.教育質(zhì)量觀
E.精英教育觀
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A.平等權利
B.政治權利和自由權利
C.宗教信仰自由權利
D.言論自由權利
A.參加專業(yè)學術團體
B.指導學生的學習和發(fā)展
C.按時獲取工資報酬
D.對學校教育教學提出意見和建議
E.參加進修和其他方式的培訓
A.教育教學權
B.學術研究權
C.學生管理權
D.報酬待遇權
E.進修培訓權
A.主體自主性
B.示范性
C.終身性
D.高效性
E.階段性
A.以業(yè)余為主
B.以自學為主
C.以長期為主
D.以短期為主
E.以國外學習為主
最新試題
教師的根本任務是(),全面實現(xiàn)教育目的。
教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明,教師任職期間應接受()。
教師的()對課堂管理有直接的影響。
一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件,能否合格履行教師角色,根本上還在于教師的()。
教師在教育教學實踐中正直無私地處理人與人之間的關系,平等合理地解}匙各種矛盾是指()。
所謂在教學時要“用一把鑰匙開一把鎖”,是指教師要有()。
教師不服教育行政復議決定的,可以向人民法院提起訴訟,其期限是()
學校作為個體發(fā)展而有意識地安排的一種特殊環(huán)境,其要求、內(nèi)容及各種活動能否引起并滿足學生發(fā)展的需求,取決于教師對這種環(huán)境的()。
課堂教學中,經(jīng)常出現(xiàn)教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象,教師采用這種手段的目的是為了引起學生的()。
將每年的9月10日定為“教師節(jié)”的決定頒布于()。