單項選擇題性的成熟是一個人生長過程中生理發(fā)育極為重要的特征,這個特征出現(xiàn)時期是在()
A.童年期
B.少年期
C.青年期
D.成人期
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1.單項選擇題機體某一方面的機能受損甚至缺失后,可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償,這體現(xiàn)了個體的身心發(fā)展具有()。
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補性
2.單項選擇題下列持“環(huán)境決定論”觀點的人物是()。
A.柏拉圖和霍爾
B.柏拉圖和華生
C.霍爾和洛克
D.洛克和華生
3.單項選擇題人的生理成熟以具有()能力為標志。
A.創(chuàng)造
B.學習
C.生殖
D.思考
4.單項選擇題教育教學要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的()。
A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.互補性
5.單項選擇題素質教育的重點是()
A.促進學生全面發(fā)展
B.堅持面向全體學生
C.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神
D.發(fā)展學生的個性
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學校管理既是一個計劃、協(xié)調和控制的過程。也是師生間進行互動的過程。
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簡述掌握知識和發(fā)展智力的關鍵。
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面對人的遺傳素質在個體身心發(fā)展中的決定作用,教育是無能為力的。
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簡述成熟對個體身心發(fā)展的意義。
題型:問答題