單項選擇題個體身心發(fā)展的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期稱為()。
A.發(fā)展關鍵期
B.機能期
C.發(fā)展期
D.差異期
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1.單項選擇題采取一個模式,用一個標準要求學生,這根本上對教育上的()的關系及其意義缺乏正確的認識所致。
A.自然性與社會性
B.受動性與能動性
C.共性與個體
D.方向性與現(xiàn)實性
2.單項選擇題在人的身心發(fā)展中起主導作用的是()
A.主觀能動性
B.遺傳
C.教育
D.環(huán)境
3.單項選擇題在學生的發(fā)展中起主導作用的因素是()。
A.環(huán)境
B.學校教育
C.遺傳
D.主觀能動性
4.單項選擇題“近朱者赤,近墨者黑”這句俗語說明了下述哪一因素的作用?()
A.遺傳
B.環(huán)境
C.學校教育
D.人的實踐活動
5.單項選擇題“近朱者赤,近墨者黑”反映了()因素對人發(fā)展的影響。
A.教育
B.遺傳
C.環(huán)境
D.社會活動
最新試題
在個體的實踐活動體系中,成為其他方面發(fā)展基礎的活動是()
題型:單項選擇題
小學生在觀察時常會注意一些感興趣的、新鮮的東西,而忽略主要的東西。
題型:判斷題
智力是先天遺傳素質、后天環(huán)境教育影響和個人努力綜合作用的產(chǎn)物。
題型:判斷題
試論述學校教育對個體發(fā)展的獨特功能。
題型:問答題
老子英雄兒好漢。
題型:判斷題
學校教育的環(huán)境具有極大的人為性。
題型:判斷題
簡述掌握知識和發(fā)展智力的關鍵。
題型:問答題
智力的個別差異是由先天素質決定的。
題型:判斷題
學校管理既是一個計劃、協(xié)調(diào)和控制的過程。也是師生間進行互動的過程。
題型:判斷題
如果個體對環(huán)境持積極態(tài)度,就會克服環(huán)境中的消極阻力,擴大發(fā)展空間。
題型:判斷題