A.數(shù)量管理
B.質(zhì)量管理
C.價(jià)格管理
D.內(nèi)容管理
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A.非政府性、服務(wù)性、溝通性、非營利性、自主性、專業(yè)性
B.非政府性、服務(wù)性、溝通性、營利性、自主性、廣泛性
C.政府性、服務(wù)性、溝通性、營利性、依賴性、廣泛性
D.政府性、服務(wù)性、溝通性、非營利性、依賴性、專業(yè)性
A.主體多元化
B.無監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)
C.專門機(jī)構(gòu)
D.慈善機(jī)構(gòu)
A.美國
B.德國
C.日本
D.英國
A.政府性、服務(wù)性、溝通性、營利性、自主性、專業(yè)性
B.非政府性、服務(wù)性、溝通性、非營利性、自主性、專業(yè)性
C.政府性、服務(wù)性、溝通性、營利性、自主性、全面性
D.非政府性、服務(wù)性、溝通性、非營利性、自主性、全面性
A.分析方法、演繹方法
B.歸納方法、演繹方法
C.定性方法、定量方法
D.定性方法、分析方法
最新試題
現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)條件下公共需求擴(kuò)大對管理的需求，決定了公共事業(yè)管理的主體首先必須是市場。
初等、中等和高等三類教育中，其外部性依次遞增。
公共項(xiàng)目也稱為政府投資項(xiàng)目、公共財(cái)政投資項(xiàng)目等，它是可重復(fù)的活動。
公共部門的績效管理活動從發(fā)生的順序來看可以分為：績效目標(biāo)的確立和分解、績效目標(biāo)的實(shí)施、績效目標(biāo)的評估三個(gè)階段。
教育的特性包括（）。
公用事業(yè)價(jià)格聽證會可以決定最終價(jià)格。
“市場失靈”無法靠政府去彌補(bǔ)、糾正，同時(shí)政府也絕代替不了市場，政府并不能夠完全有效地彌補(bǔ)和糾正所有的市場缺陷或功能失靈。
公共服務(wù)管理的法制化體現(xiàn)在大量的公共服務(wù)活動的立法上，但不涉及到公共服務(wù)領(lǐng)域內(nèi)管理內(nèi)容和活動程序的具體規(guī)定方面。
對公共事業(yè)管理政策方案進(jìn)行選擇時(shí)主要依據(jù)滿意標(biāo)準(zhǔn)和合理性標(biāo)準(zhǔn)。
下列屬于教育產(chǎn)品生產(chǎn)管理的是（）。