A.教師、學(xué)生、內(nèi)容、時(shí)間和場(chǎng)所固定
B.教師、學(xué)生、教材、課時(shí)和場(chǎng)所固定
C.學(xué)生、位置、教材、課時(shí)和班級(jí)固定
D.教師、學(xué)生、內(nèi)容、班級(jí)和時(shí)間固定
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.分層教學(xué)
B.合作學(xué)習(xí)
C.小班教學(xué)
D.復(fù)式教學(xué)
A.班級(jí)授課制
B.個(gè)別授課制
C.分組授課制
D.單元授課制
A.分組教學(xué)
B.復(fù)式教學(xué)
C.班級(jí)授課
D.個(gè)別教學(xué)
A.個(gè)別教學(xué)制
B.分組教學(xué)
C.班級(jí)授課制
D.設(shè)計(jì)教學(xué)法
A.夸美紐斯
B.洛克
C.赫爾巴特
D.盧梭
最新試題
設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是（）。
在各種教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)組織形式是（）。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：課外、校外活動(dòng)使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路”，這告訴我們課外校外教育（）。
“小型分散，便于開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，滿足學(xué)生的興趣、愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的才能，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)”。這種課外活動(dòng)的形式是（）
班級(jí)授課制的實(shí)施在我國(guó)始于（）。
首次從理論上論證班級(jí)授課制的教育家是（）
古代的學(xué)校教學(xué)組織形式一般都是（）。
最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是（）。
把兩個(gè)及兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）。
以分班、分組為測(cè)驗(yàn)的根本目的的是（）。