A.命運(yùn)悲劇
B.家庭悲劇
C.性格悲劇
D.社會(huì)悲劇
E.倫理悲劇
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A.古典舞
B.現(xiàn)代舞
C.民間舞
D.舞廳舞
E.宮廷舞
A.造型生動(dòng)
B.紋飾精細(xì)
C.銘文清晰
D.講究實(shí)用
E.裝飾華麗
A.席勒
B.亞里士多德
C.魯迅
D.谷魯斯
E.德謨克利特
A.庫拉根
B.羅斯托娃
C.包爾康斯基
D.別索霍夫
E.布登勃洛克
A.狩獵
B.宴飲
C.采桑
D.攻戰(zhàn)
E.獸面
最新試題
在審美教育分類中,()融入學(xué)校教育體系,是中小學(xué)教育和大學(xué)教育的有機(jī)組成部分,是“五育”之一。
造型藝術(shù)敘事與描述的區(qū)別源自()的區(qū)別。
藝術(shù)的內(nèi)容主要體現(xiàn)為()的題材和主題。
(),源于革命戰(zhàn)爭年代形成的歌舞戲劇宣傳隊(duì),是新中國以來國有院團(tuán)的樣板。
原研哉()的思想,就是回到設(shè)計(jì)的原點(diǎn),重新審視身邊的生活物品,以平易近人的方式探索設(shè)計(jì)的本質(zhì)。
()為社會(huì)人群提供審美課程或藝術(shù)體驗(yàn)活動(dòng),寓教于樂,是終生教育、公共文化服務(wù)或文化旅游產(chǎn)業(yè)的一部分。
藝術(shù)本身具有溝通和傳播功能,也能成為政治、文化的傳播手段,是為()。
柏拉圖將講故事的方式分為單純敘事和()兩種,肯定前者,貶斥后者。
民俗學(xué)認(rèn)為,非遺不是()的,而是由“事”“事中之物”和“事后之物”共同構(gòu)成的。
就表意藝術(shù)而論,用于表意的第一媒介是()的,第二媒介是()的。