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A.暈輪效應(yīng)
B.首因效應(yīng)
C.從眾效應(yīng)
D.社會(huì)刻板印象
A.一級(jí)預(yù)防
B.二級(jí)預(yù)防
C.三級(jí)預(yù)防
D.四級(jí)預(yù)防
A.成長(zhǎng)性危機(jī)
B.外源性危機(jī)
C.存在性危機(jī)
D.生存性危機(jī)
A.校風(fēng)
B.班風(fēng)
C.學(xué)風(fēng)
D.作風(fēng)
最新試題
圖書、電視、互聯(lián)網(wǎng)等這些影響青少年心理衛(wèi)生的重要因素，統(tǒng)稱為（）
行為轉(zhuǎn)變發(fā)的局限性主要表現(xiàn)為（）。
出現(xiàn)某種難以控制的不必要的擔(dān)心，這屬于（）。
學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)的作用表現(xiàn)在（）。
小學(xué)生開始根據(jù)學(xué)業(yè)的好壞、身體能力的優(yōu)劣等，分化出支配型兒童和服從型兒童，這一特點(diǎn)表現(xiàn)在小學(xué)生群體形成的（）。
青少年對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，面對(duì)壓力試圖借酒消愁，逃避現(xiàn)實(shí)而喝酒，是一種（）
在傾聽過程中，輔導(dǎo)人員的非語言活動(dòng)扮演者重要角色，（）、身體語言、空間距離和沉默等都是傳遞信息的方式。
認(rèn)知理論高度重視來訪者的不良認(rèn)知和（），并把自我挫敗行為看成是來訪者不良認(rèn)知的結(jié)果。
一個(gè)人身上經(jīng)常表現(xiàn)出來的穩(wěn)定心理特征，它代表著一個(gè)人的基本精神面貌，這被稱為（）。
男性性生理發(fā)育開始的時(shí)間大約在（）