單項選擇題學(xué)習(xí)多篇文言文后,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文言實詞“通假字”的現(xiàn)象。下列詩句沒有包含“通假字”的是()。

A.將軍身被堅執(zhí)銳。(《陳涉世家》)
B.所賴君子見機,達人知命。(《滕王閣序》)
C.為長者折枝。(齊恒晉文之事》)
D.手自筆錄,計日以還。(《送東陽馬生序》)


您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

1.單項選擇題教學(xué)《山居秋暝》時,為了引導(dǎo)學(xué)生掌握動靜結(jié)合的寫作手法,教師列舉使用該手法的其他詩詞來說明。下列詩詞不能作為例子使用的是()。

A.唐李白的《獨坐敬亭山》
B.唐常建的《題破山寺后禪院》
C.唐孟郊《游子吟》
D.唐韋應(yīng)物《滁州西澗》

2.單項選擇題教師講解陳子昂《登幽州臺歌》“前不見古人,后不見來者。念天地之悠悠,獨愴然而涕下。”時,列舉直抒胸臆的詩句,下列詩句不能作為例子使用的是()。

A.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流
B.俱懷逸興壯思飛,欲上青天覽日月
C.安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏
D.十年一覺揚州夢,贏得青樓薄幸名

3.單項選擇題教師指導(dǎo)學(xué)生歸納文言虛詞“以”的意義,下列解釋不正確的是()。

A.扶蘇以數(shù)諫故,上使外將兵。(介詞,介紹動作行為產(chǎn)生的原因,可譯為“因為”“由于”。)
B.魏武將見匈奴使,自以形陋。(連詞,表轉(zhuǎn)折關(guān)系,卻)
C.遂許先帝以驅(qū)馳。(介詞,表示動作行為的方式,可譯作“把”“拿”、“用”等。)
D.不宜妄自菲薄,引喻失義,以塞忠諫之路也。(連詞,表示結(jié)果,可譯作“以至”‘“因而”。)

5.單項選擇題教學(xué)冰心的《談生命》,教師推薦另外幾篇有關(guān)體味生命,對生命有獨特感受的作品,建議學(xué)生比較閱讀,下列作品不適合推薦的是()。

A.王鼎鈞《那樹》
B.張抗抗《地下森林?jǐn)嘞搿?br/>C.勃蘭兌斯《人生》
D.法布爾《綠色蟈蟈》

最新試題

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計本篇課文的教學(xué)過程,簡要說明給每個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。

題型:問答題

正恒通過這篇賦表達了什么樣的思想情懷?

題型:問答題

兒童如果不讀文學(xué)作品,可能產(chǎn)生什么后果?

題型:問答題

某教師對閱讀教學(xué)理解有誤的一項是()。

題型:單項選擇題

閱讀以下教學(xué)片段,回答問題。師:細(xì)讀第十三章,找出體現(xiàn)翠翠情緒變化的詞句。生:薄薄的凄涼一胡思亂想一忽然哭起來一神往傾心一心中壓上了些分量沉重的東西。師:翠翠為什么感到“薄薄的凄涼”?生:翠翠覺得好像缺少了些什么。好像眼見到這個日子過去了,想在一件新的人事之上攀住它,但不成。好像生活太平凡了,忍受不住。對以上教學(xué)片段的解讀,說法正確的一項是()。

題型:單項選擇題

將下列的句子譯成現(xiàn)代漢語。(1)諒天道之微昧,追漁父以同嬉。(2)茍縱心于物外,安知榮辱之所如。

題型:問答題

“爾獨何辜限河梁”中的“爾”是指誰?

題型:問答題

下列對原文中相關(guān)內(nèi)容的概括理解,不正確的一項是()。

題型:單項選擇題

“我覺得我們兒乎是天天在過萬愚節(jié)”,這隱含了作者的一種什么希望?

題型:問答題

以下是一位教師教學(xué)《水調(diào)歌頭》的思路:第一步:讀詩歌《水調(diào)歌頭》。第二步:請學(xué)生看課文情境的投影。第三步:進行自主選擇學(xué)習(xí)。(1)憑想象分組表演多種思念的情境;(2)喜歡畫畫的同學(xué)畫一幅思念的畫;(3)喜歡音樂的學(xué)生到電腦前點擊適合表現(xiàn)思念的樂曲,并配樂朗讀。第四步:讀兩首以月亮寫思念的詩。第五步:學(xué)生總結(jié)收獲,并唱歌曲《水調(diào)歌頭•明月幾時有》。以下對這個教學(xué)過程的綜合評述有誤的一項是()。

題型:單項選擇題