A.學生與文本之間對話的過程
B.學生與教師之間對話的過程
C.教師與文本之間對話的過程
D.學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.在各科教學活動以及日常生活中
B.在口語交際課中
C.在家庭生活中
D.在與社會人群交往中
A.寫作是為了自我表達和與人交流
B.小學作文教學的總目標是：能具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法。
C.要讓低年級的學生在習作中運用閱讀和生活中學到的詞語。
D.中高年紀的學生在修改自己的作文時，要能與他人交流寫作心得，互相評改作文。
A．孟子十分重視道德修養(yǎng)的自覺性，他提出人應該做到“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。當遇到嚴峻的考驗，應該“舍生而取義”，寧可犧牲生命也不可放棄道德原則。
B．《紅樓夢》中除塑造了“金陵十二釵”等眾多貴族女性形象外，還塑造了病死的晴雯、投井的金釧、上吊的鴛鴦、撞墻的司棋等“四烈婢”形象。
C．辛亥革命時期，辮子的剪與留成了革命與守舊的風向標，魯迅小說《風波》《頭發(fā)的故事》《阿Q正傳》中都有相關的情節(jié)描寫。
D．加西亞•馬爾克斯是哥倫比亞著名作家，拉丁美洲魔幻現(xiàn)實主義的代表作家，1982年獲諾貝爾文學獎。其短篇小說《禮拜二午睡時刻》充分體現(xiàn)了魔幻現(xiàn)實主義的特色。
A.閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程
B.閱讀是學生的個性化行為
C.閱讀教學應注重培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的能力
D.應加強對閱讀方法的指導，讓第一學段的學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽
A.全面提高學生的語文素養(yǎng)
B.語文教學要打好扎實的語文基礎
C.努力建設開放而有活力的語文課程
D.積極倡導自主、合作、探究的學習方式
最新試題
有人說語文課程建設和語文課程資源的開發(fā)是課程專家的事，我們只要按教科書教完該教的書就是了，何況我們基層（農村）也沒什么語文課程資源。你認為這種觀點對嗎？為什么？
語文教學“應重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同事也應尊重學生在學習過程中的獨特感受”。你是怎樣看待這個問題的？
關于課程的基本理念，“新課標”正確恰當?shù)谋硎鍪牵ǎ?；①全面提高學生的語文素養(yǎng)。②積極倡導自主、合作、探究的學習方式。③努力建設開放而有活力的語文課程。④正確把握語文教育的特點。
談談你是如何理解“語文素養(yǎng)”的？
記敘文按表達分類，可分為寫人、（）、寫景、（）等四大類。
城市學校中能開發(fā)的語文課程資源一定比農村學校多。這樣說對嗎？為什么？
學生作文修改的評價要（）。①注意考察學生修改作文內容②注意考察學生修改作文態(tài)度③注意考察學生修改作文過程④注意考察學生修改作文方法
體驗學習
有人認為：口語交際與聽說訓練沒有區(qū)別，你怎么認為？
各個學段的閱讀教學都要重視（）。①朗讀②分角色讀③表演讀④默讀