A.由心理過程發(fā)展到個(gè)性的重要橋梁
B.由感性認(rèn)識(shí)過渡到理性認(rèn)識(shí)的重要橋梁
C.教師進(jìn)行教學(xué)的重要心理?xiàng)l件
D.學(xué)生理解知識(shí)信息的重要條件
E.個(gè)體滿足需要的重要條件
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A.干擾理論
B.過濾器理論
C.衰減理論
D.反應(yīng)選擇理論
E.壓抑理論
A.知覺的間接性
B.知覺的直接性
C.知覺的整體性
D.知覺的主觀性
E.知覺的恒常性
A.心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映
B.心理是人腦對(duì)主觀現(xiàn)實(shí)的反映
C.心理是神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)物質(zhì)的反映
D.客觀現(xiàn)實(shí)是人心理內(nèi)容的源泉
E.主觀現(xiàn)實(shí)是人心理內(nèi)容的源泉
最新試題
影響注意廣度（范圍）的因素有客體復(fù)雜程度和客體間的關(guān)系、環(huán)境因素、（）、主體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性特征。
識(shí)記是識(shí)別和記住事物，從而積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程，識(shí)記分為有意識(shí)記、無意識(shí)記、機(jī)械識(shí)記、（）四類。
心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平不是固定不變的，而是根據(jù)（）的不同而不同。學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高可達(dá)到最佳水平，學(xué)習(xí)任務(wù)困難時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較低可達(dá)到最佳水平。這一規(guī)律在心理學(xué)中稱為耶克斯-多德森定律。
觸景生情是（）回憶。
影響深度知覺的單眼線索有物體重疊、空間透視、運(yùn)動(dòng)視差、明暗陰影、水晶體調(diào)節(jié)。雙眼線索有雙眼輻合作用、（）。
和保持相對(duì)的是（）。是指記憶過的內(nèi)容不能恢復(fù)或提取或者產(chǎn)生錯(cuò)誤的再認(rèn)和回憶。
時(shí)間知覺是對(duì)客觀事物時(shí)間關(guān)系、順序性、延續(xù)性、事物運(yùn)動(dòng)的反映，它依賴的參照指標(biāo)有自然界的周期變化、人造計(jì)時(shí)工具、生物鐘現(xiàn)象及（）。
運(yùn)動(dòng)知覺是對(duì)物體空間位移和（）的知覺。
韋納認(rèn)為個(gè)體對(duì)成功和失敗原因的解釋影響著與成就有關(guān)的行為，的歸因?yàn)榉郑ǎ﹥蓚€(gè)維度。
抽象是人腦把各種對(duì)象或現(xiàn)象間共同的、（）屬性提取出來的過程。