單項選擇題有意識地運用兩種或兩種以上學科的知識觀和方法論去考察和探究一個中心主題或問題。具有這種課程取向的課程類型稱為（）
A.分科課程
B.綜合課程
C.經(jīng)驗課程
D.學科課程
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題將所選出的各種課程要素在尊重差異的前提下找到彼此之間的內(nèi)在聯(lián)系，然后將之整合為一個有機整體。這種課程組織的標準稱為（）
A.連續(xù)性
B.順序性
C.整合性
D.螺旋性
2.單項選擇題課程要素即課程的基本構(gòu)成，大致包括以下幾個方面：概念、原理、技能、價值觀與（）
A.方法
B.過程
C.學生
D.教師
3.單項選擇題夸美紐斯創(chuàng)立的“泛智課程”學說的理論基礎是（）
A.泛智論
B.經(jīng)驗論
C.文化論
D.興趣論
4.單項選擇題學生獨立地解決由他本人或教師所提出的課題，教師在學生需要的時候提供適當幫助，由此而獲得知識技能、發(fā)展能力與人格的教學方法是（）
A.提示型教學方法
B.共同解決問題型教學方法
C.自主型教學方法
D.課堂討論型教學方法
5.單項選擇題當課程開發(fā)以學科知識及其發(fā)展為基點，強調(diào)學科知識的優(yōu)先性的時候，這種課程即是（）
A.永恒主義課程
B.知識論課程
C.要素主義課程
D.學科中心課程
最新試題
過程模式也是20世紀以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）
題型：單項選擇題
完全打破了班級教學組織，倡導部分年級的教學組織的是（）
題型：單項選擇題
以人格發(fā)展為取向的教學模式的典型代表是（）
題型：單項選擇題
在課程與教學目標中，“教育目標”屬于“教育目的”的（）
題型：單項選擇題
提出“表現(xiàn)性目標”取向的是（）
題型：單項選擇題
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準備的教育就是明確而適當?shù)貫檫@些特定活動作準備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）
題型：單項選擇題
目標模式是20世紀初開始的課程開發(fā)科學化運動的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）
題型：單項選擇題
在課程內(nèi)容的選擇過程中，要確定課程價值觀，其核心是回答什么問題？（）
題型：單項選擇題
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標分類學”的典型特征的是（）
題型：單項選擇題
提出程序教學的教育家是（）
題型：單項選擇題