A.激發(fā)興趣
B.啟發(fā)性
C.難度適宜
D.面向全體
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A.啟發(fā)性
B.精講
C.生動易懂
D.針對學(xué)生
A.全班組織形式
B.復(fù)式教學(xué)組織形式
C.小組教學(xué)組織形式
D.個別教學(xué)組織形式
A.行為主體
B.行為動詞
C.情境或條件
D.表現(xiàn)水平或程度
A.認知領(lǐng)域
B.生活領(lǐng)域
C.情感領(lǐng)域
D.動作技能領(lǐng)域
A.指向性
B.可操作性
C.綜合性
D.靈活性
最新試題
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎(chǔ)()。
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
教育是成“人”的活動,教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
《中學(xué)教師專業(yè)標準》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容()。
從發(fā)展的歷程上看,人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中,身心有規(guī)律變化的全過程。()
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進人社會化的地方。()
教育學(xué)作為研究人的科學(xué),必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。()
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。()
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對()三種教育力量進行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。