四川南充學生張非，2003至2007年期間，參加過三次高考，先后考上北大、清華，被媒體稱為“考霸”，以史上最牛高考釘子戶自居。2003年，考上北京大學。在北京大學學習時，因迷戀上網(wǎng)誤了學業(yè)，多門課程不合格，不能滿足學籍規(guī)定而被北京大學勸退。此后，張非到南充十一中學習，再備高考。2005年，張非以703分的成績并列南充理科狀元，考入清華大學，但張非卻再次深陷網(wǎng)絡，被清華大學退學。2007年，張非到南充十中復習，參加了當年的高考，取得南充理科第二名的好成績。再次進入到清華大學學習。
一個笑傲應試教育的高手、在三次高考中取得優(yōu)異成績的學生為什么難以適應高校的學習與生活？
A.心智策略
B.元認知策略
C.資源管理策略
D.認知策略
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四川南充學生張非，2003至2007年期間，參加過三次高考，先后考上北大、清華，被媒體稱為“考霸”，以史上最牛高考釘子戶自居。2003年，考上北京大學。在北京大學學習時，因迷戀上網(wǎng)誤了學業(yè)，多門課程不合格，不能滿足學籍規(guī)定而被北京大學勸退。此后，張非到南充十一中學習，再備高考。2005年，張非以703分的成績并列南充理科狀元，考入清華大學，但張非卻再次深陷網(wǎng)絡，被清華大學退學。2007年，張非到南充十中復習，參加了當年的高考，取得南充理科第二名的好成績。再次進入到清華大學學習。
一個笑傲應試教育的高手、在三次高考中取得優(yōu)異成績的學生為什么難以適應高校的學習與生活？
A.直接發(fā)生
B.間接發(fā)生
C.直接轉化
D.間接轉化
四川南充學生張非，2003至2007年期間，參加過三次高考，先后考上北大、清華，被媒體稱為“考霸”，以史上最牛高考釘子戶自居。2003年，考上北京大學。在北京大學學習時，因迷戀上網(wǎng)誤了學業(yè)，多門課程不合格，不能滿足學籍規(guī)定而被北京大學勸退。此后，張非到南充十一中學習，再備高考。2005年，張非以703分的成績并列南充理科狀元，考入清華大學，但張非卻再次深陷網(wǎng)絡，被清華大學退學。2007年，張非到南充十中復習，參加了當年的高考，取得南充理科第二名的好成績。再次進入到清華大學學習。
一個笑傲應試教育的高手、在三次高考中取得優(yōu)異成績的學生為什么難以適應高校的學習與生活？
A.學習動機問題
B.學習策略問題
C.意志力問題
D.創(chuàng)造力問題
美國學界有這樣一個說法，如果說哈佛大學是全美大學中的一頂皇冠，那么哈佛商學院可稱為是皇冠上的一顆明珠。案例教學法教學是哈佛商學院成功的主要原因之一。學生在兩年中分析要800多個案例，課堂教學變成一種互動學習過程。
每節(jié)課開始，任課教授指定一個學生說明案例，分析問題并提出解決問題的方案。然后其他學生從自己的角度來分析同一案例，闡述自己的看法，以及在哪些地方比第一個發(fā)言者更好。與一般學院的案例不同的是，商學院的案例沒有正確答案，甚至經(jīng)過學生的討論留下許多懸而未決的問題。因此案例教學法不是尋找正確答案的教學，它重視的是得出問題的思維過程。
A.發(fā)散思維
B.直覺思維
C.聚合思維
D.形象思維
美國學界有這樣一個說法，如果說哈佛大學是全美大學中的一頂皇冠，那么哈佛商學院可稱為是皇冠上的一顆明珠。案例教學法教學是哈佛商學院成功的主要原因之一。學生在兩年中分析要800多個案例，課堂教學變成一種互動學習過程。
每節(jié)課開始，任課教授指定一個學生說明案例，分析問題并提出解決問題的方案。然后其他學生從自己的角度來分析同一案例，闡述自己的看法，以及在哪些地方比第一個發(fā)言者更好。與一般學院的案例不同的是，商學院的案例沒有正確答案，甚至經(jīng)過學生的討論留下許多懸而未決的問題。因此案例教學法不是尋找正確答案的教學，它重視的是得出問題的思維過程。
A.啟發(fā)大學生主動質疑問難
B.保護好奇心，激發(fā)求知欲
C.加強思維訓練
D.糾正學生認知偏差
美國學界有這樣一個說法，如果說哈佛大學是全美大學中的一頂皇冠，那么哈佛商學院可稱為是皇冠上的一顆明珠。案例教學法教學是哈佛商學院成功的主要原因之一。學生在兩年中分析要800多個案例，課堂教學變成一種互動學習過程。
每節(jié)課開始，任課教授指定一個學生說明案例，分析問題并提出解決問題的方案。然后其他學生從自己的角度來分析同一案例，闡述自己的看法，以及在哪些地方比第一個發(fā)言者更好。與一般學院的案例不同的是，商學院的案例沒有正確答案，甚至經(jīng)過學生的討論留下許多懸而未決的問題。因此案例教學法不是尋找正確答案的教學，它重視的是得出問題的思維過程。
A.經(jīng)營理念
B.創(chuàng)造性
C.實踐經(jīng)驗
D.自信心
最新試題
心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學生，努力和求助學生建立起朋友式的信賴關系，從而保證咨詢的順利進行。
大學生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學生人際關系的什么特點？（）
通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式，以影響具體學科知識學習，促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于（）
在學習過程中，有的大學生因成績掛科而導致后續(xù)學習受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
大學教師無論做人還是治學，對學生來說都應該是其重要的榜樣。這是強調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
根據(jù)動機與學習行為指向的關系，自我提高內(nèi)驅力屬于（）
從心理健康教育的目標看，對大學生開展生涯輔導屬于實施（）的心理健康教育。
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是（）