A.線性關(guān)系
B.成正比
C.成反比
D.倒U型曲線
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A.警覺反應(yīng)階段
B.接受階段
C.衰竭階段
D.抗拒階段
A.焦慮
B.人際關(guān)系
C.挫折
D.學(xué)業(yè)失敗
A.動(dòng)作表情
B.身段表情
C.言語(yǔ)表情
D.面部表情
A.道德感
B.理智感
C.美感
D.責(zé)任感
A.美感
B.道德感
C.理智感
D.心境
最新試題
把小數(shù)、分?jǐn)?shù)、整數(shù)概括為有理數(shù)，體現(xiàn)了思維的（）。
在教育學(xué)發(fā)展過(guò)程中，將倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教育學(xué)科科學(xué)性，被稱為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”是（）。
精神分析學(xué)派的興起被稱為第一次革命。
1868年，俄國(guó)教育家烏申斯基出版了（），對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)。因此，烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。
學(xué)與教相互作用過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該系統(tǒng)包含的要素有（）
理學(xué)是研究人的（）發(fā)生、發(fā)展及其規(guī)律的科學(xué)。
就某一問題要求被研究者回答自己的想法或做法，以此來(lái)分析推測(cè)群體的態(tài)度和心理特征的心理學(xué)研究方法是（）。
在教育心理學(xué)看來(lái)，（）不僅影響著教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和容量的大小，而且對(duì)教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的作用、教學(xué)組織形式以及學(xué)習(xí)方法等都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
狹義的教學(xué)環(huán)境是指（）。
洛克的《生理心理學(xué)原理》一書被心理學(xué)界認(rèn)為是心理學(xué)的獨(dú)立宣言。