A.獨(dú)特性
B.穩(wěn)定性
C.統(tǒng)合性
D.功能性
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A.它依賴(lài)于文化和知識(shí)，而取決于個(gè)人的稟賦
B.它在發(fā)展到人的中年之后有下降的趨勢(shì)
C.它在人的一生中是穩(wěn)步上升的
D.它決定于個(gè)人的稟賦
A.生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)
B.原始的動(dòng)機(jī)和習(xí)得的動(dòng)機(jī)
C.有意識(shí)的動(dòng)機(jī)和無(wú)意識(shí)的動(dòng)機(jī)
D.內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)
A.羅夏克
B.比納
C.韋克斯勒
D.莫瑞
A.自陳量表法
B.主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)
C.羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)
D.句子完成法
A.愛(ài)森克人問(wèn)卷
B.卡特爾16種人格因素問(wèn)卷
C.羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)
D.明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表
最新試題
在同一時(shí)間里研究不同年齡組的被試的心理發(fā)展水平，并對(duì)其進(jìn)行比較的研究方法是（）。
精神分析學(xué)派的興起被稱(chēng)為第一次革命。
一般認(rèn)為，IQ超過(guò)（）為天才。
1868年，俄國(guó)教育家烏申斯基出版了（），對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)。因此，烏申斯基被稱(chēng)為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。
下列有關(guān)教育心理學(xué)發(fā)展的歷史事件中，屬于初創(chuàng)時(shí)期發(fā)生的事件是（）
1877年，俄國(guó)教育家和心理學(xué)家（）出版了《教育心理學(xué)》，這是最早正式以教育心理學(xué)命名的著作。
學(xué)與教相互作用過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該系統(tǒng)包含的要素有（）。
行為主義的信息加工的觀點(diǎn)是，研究人的高級(jí)心理過(guò)程，強(qiáng)調(diào)人已有知識(shí)結(jié)構(gòu)在其自身行為過(guò)程與認(rèn)知過(guò)程中起決定作用。
洛克的《生理心理學(xué)原理》一書(shū)被心理學(xué)界認(rèn)為是心理學(xué)的獨(dú)立宣言。
學(xué)與教相互作用過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該系統(tǒng)包含的要素有（）