A、法,比才
B、意大利,羅西尼
C、不知道
D、中國,聶耳
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A.海頓
B.亨德爾
C.貝多芬
D.莫扎特
A.芬蘭
B.挪威
C.丹麥
D.英國
A.古希臘
B.古埃及
C.古羅馬
D.古印度
A.海頓
B.貝多芬
C.舒伯特
D.莫扎特
A.莫扎特
B.貝多芬
C.李斯特
D.海頓
最新試題
三至五年級學(xué)生在聆聽、體驗(yàn)音樂時能始終將()指向音樂,活動遵守規(guī)則,不影響他人。
義務(wù)教育課程方案的()描述了課程的教學(xué)要求和評價標(biāo)準(zhǔn)。
教師整體把握教學(xué)內(nèi)容的好處是()。
課堂評價的反饋應(yīng)注重()。
以下哪一項(xiàng)不屬于義務(wù)教育階段藝術(shù)課程的設(shè)計(jì)思路?()
低年級學(xué)生聆聽的曲目以形象鮮明,()、結(jié)構(gòu)短小的標(biāo)題音樂為主。
學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中要求第一學(xué)段的學(xué)生能選用2-3種不同的形式進(jìn)行()。
第二學(xué)段的學(xué)業(yè)質(zhì)量描述中指出“在生活中會運(yùn)用合適的音樂滿足自己的需求,并能說明選擇這些音樂的原因?!睂儆诤诵乃仞B(yǎng)內(nèi)涵中的哪項(xiàng)內(nèi)容?()
3-5年級要求學(xué)生聽辨常見中國民族樂器與西洋樂器的音色,知道()。
第一學(xué)段(1-2年級)學(xué)業(yè)質(zhì)量描述提出聆聽音樂,對音樂情緒的反應(yīng)及對音樂的聯(lián)想和想象符合音樂基本特征并體現(xiàn)()。