A.大營(yíng)銷(xiāo)
B.大服務(wù)
C.大政工
D.大監(jiān)督
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A.集體化
B.集中化
C.集團(tuán)化
D.集約化
A.西北；新疆
B.向家壩；上海
C.晉東南；荊門(mén)
D.錫盟；南京
A.在廣東、福建沿海設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)
B.劃海南省為經(jīng)濟(jì)特區(qū)
C.促進(jìn)深圳與香港經(jīng)貿(mào)關(guān)系發(fā)展
D.在珠江流域大力引進(jìn)外資
A.《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議組織法》
B.《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》
C.《中華人民共和國(guó)中央人民政府組織法》
D.《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同憲章》
最新試題
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）
在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）
提出程序教學(xué)的教育家是（）
第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）
“人類(lèi)生活無(wú)論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無(wú)論怎樣隨社會(huì)階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話(huà)出自（）
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）
“每一個(gè)適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了（）
在赫爾巴特認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)主要在于（）
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)”的典型特征的是（）