A.是一種特殊的認(rèn)識過程
B.是師生共同參與的活動
C.是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的過程
D.是直接經(jīng)驗(yàn)的積累過程
E.是學(xué)生獲得全面發(fā)展的過程
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A.有目的
B.有計劃
C.有道德
D.有理想
E.有紀(jì)律
A.以“全人”教育為目標(biāo),開展通才教育
B.實(shí)行學(xué)科整合,注重課程內(nèi)容綜合化
C.課程結(jié)構(gòu)彈性化,課程設(shè)置靈活、多樣
D.強(qiáng)調(diào)人文修養(yǎng),課程人文化
E.建立探究式學(xué)習(xí)機(jī)制,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
A.科學(xué)教育與人文教育割裂
B.重必修課程輕選修課程
C.重理論輕技藝、重思辨輕實(shí)踐
D.強(qiáng)調(diào)知識傳授忽視能力培養(yǎng)
E.重專業(yè)素養(yǎng)輕綜合素質(zhì)
A.知識本位不利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)
B.“專門職業(yè)化”的課程設(shè)置忽視了以人為本的教育理念
C.片面強(qiáng)調(diào)“科學(xué)主義”割裂了知識的相融性
D.強(qiáng)調(diào)知識傳授忽視能力培養(yǎng)
E.重專業(yè)素養(yǎng)輕綜合素質(zhì)
A.課程理念與現(xiàn)代教育思想相抵牾
B.課程結(jié)構(gòu)不利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)
C.課程內(nèi)容與現(xiàn)代科技聯(lián)系不夠緊密
D.以“全人”教育為目標(biāo),開展通才教育
E.實(shí)行學(xué)科整合,注重課程內(nèi)容綜合化
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