單項(xiàng)選擇題（）是指在信息的生產(chǎn)、存儲、獲取、傳播和利用等信息活動各個環(huán)節(jié)中，用來規(guī)范相關(guān)主體之間相互關(guān)系的法律關(guān)系和道德規(guī)范的總稱

A、信息知識
B、信息能力
C、信息意識
D、信息倫理


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1.單項(xiàng)選擇題"information literacy "一般翻譯為（）

A.信息檢索
B.信息素養(yǎng)
C.信息安全
D.信息評價

2.多項(xiàng)選擇題2000年1月18日，美國大學(xué)與研究圖書館協(xié)會（ACRL）標(biāo)準(zhǔn)委員會審議通過了《高等教育信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)》，其中包含5項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)和22項(xiàng)具體指標(biāo)。下列屬于5項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的是（）

A、具有信息素養(yǎng)的學(xué)生能夠確定所需信息的性質(zhì)和范圍
B、具有信息素養(yǎng)的學(xué)生能夠有效和高效地獲取所需信息
C、具有信息素養(yǎng)的學(xué)生能評價信息及其來源并將選取的信息整合入其知識基礎(chǔ)和價值體系中
D、具有信息素養(yǎng)的學(xué)生，不論是個人或作為小組成員，都能夠有效地利用信息達(dá)到特定的目的

4.多項(xiàng)選擇題關(guān)于信息素養(yǎng)教育，下列說法正確的是（）

A、信息素養(yǎng)教育的第一個層次是拓展視野，使人們知道這個世界上原來還有這么多信息資源
B、信息素養(yǎng)教育的第二個層次是訓(xùn)練信息獲取能力，使人們知道如何獲取所需要的信息
C、信息素養(yǎng)教育的第三個層次是培養(yǎng)信息利用能力，使人們具有敏銳的信息意識和利用信息解決問題的能力
D、信息素養(yǎng)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力，而信息素養(yǎng)教育自身也是一個終身學(xué)習(xí)的過程，信息素養(yǎng)教育與終身學(xué)習(xí)能力是一個相互促進(jìn)、螺旋提升的關(guān)系

5.多項(xiàng)選擇題信息意識具體包括（）

A、充分認(rèn)識到信息在學(xué)習(xí)、工作和生活中的重要作用，遇到問題時首先應(yīng)該想到通過信息的獲取和利用來解決所遇到的問題
B、對信息具有敏銳的感知力和洞察力，能高效、快速識別有價值的信息，善于從所獲取的信息中找出解決問題的思路、線索或方案
C、對信息具有積極的內(nèi)在需求，善于根據(jù)社會需要主動發(fā)現(xiàn)自身的信息需求
D、具有通過獲取信息強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)能力的想法和觀念，遇到不懂的東西能積極主動的通過獲取信息找尋答案

最新試題

《維普期刊資源整合服務(wù)平臺》基本檢索中分步實(shí)現(xiàn)邏輯“與”可以用（）實(shí)現(xiàn)。

題型：單項(xiàng)選擇題

通過OPAC書目數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)檢索紙質(zhì)版書刊的檢索詞可以取自（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

《維普期刊資源整合服務(wù)平臺》中，檢索設(shè)置默認(rèn)，選擇篇名字段查找課題“生物降解農(nóng)膜”的相關(guān)文獻(xiàn)，若檢索結(jié)果為零，可改用（）方法擴(kuò)大檢索。

題型：單項(xiàng)選擇題

如果希望得到的文獻(xiàn)是國內(nèi)一流的研究成果，通過《維普期刊資源整合服務(wù)平臺》的（）字段進(jìn)行檢索可能是較好的選擇。

題型：單項(xiàng)選擇題

正確著錄文后參考文獻(xiàn)的作用是（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

下列哪些數(shù)據(jù)庫可以查詢公開發(fā)表論文情況（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

已知課題名稱利用《維普期刊資源整合服務(wù)平臺》查找相關(guān)文獻(xiàn)，每增加一個輔助條件限制，命中文獻(xiàn)篇數(shù)可能（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

《維普期刊資源整合服務(wù)平臺》不可檢索的字段中有（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

以下哪種檢索入口不屬于主題途徑？（）

題型：單項(xiàng)選擇題

OPAC數(shù)據(jù)庫給出印刷型圖書的（）信息。

題型：多項(xiàng)選擇題