A、發(fā)散思維
B、收斂思維
C、聯(lián)想思維
D、直覺(jué)思維
E、反向思維
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.發(fā)散思維
B.直覺(jué)思維
C.靈感思維
D.簡(jiǎn)單思維
A、是研究的起點(diǎn)
B、是研究的目標(biāo)
C、是研究的總結(jié)
D、是研究的關(guān)鍵
A、事物的性質(zhì)
B、事物的結(jié)構(gòu)
C、事物的概貌
D、事物的質(zhì)量
E、事物的質(zhì)量特征
A、定性研究
B、定量研究
C、應(yīng)用研究
D、描述研究
A、一般研究法方法
B、具體研究方法
C、哲學(xué)方法
D、實(shí)驗(yàn)研究方法
最新試題
人體爆發(fā)力素質(zhì)的典型測(cè)量指標(biāo)是（）
文獻(xiàn)綜述寫(xiě)作程序的第二個(gè)步驟是（）
在實(shí)際從事研究時(shí)，除了意外的情況出現(xiàn)可改動(dòng)原研究設(shè)計(jì)外，一般是（）
為檢查執(zhí)行某項(xiàng)工作的情況而進(jìn)行的調(diào)查稱(chēng)為（）
為了解學(xué)生血壓和脈搏的情況，體育教師常采用的觀測(cè)方法是（）
資料的優(yōu)選實(shí)際上是對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行嚴(yán)格的（）
文章結(jié)構(gòu)中最主要的就是（）
兩次實(shí)驗(yàn)效應(yīng)，分別在兩個(gè)時(shí)期進(jìn)行，并用兩種方法進(jìn)行比較，這屬于（）
為了研究運(yùn)動(dòng)性貧血的機(jī)理而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)稱(chēng)為（）
在每個(gè)人身上對(duì)照，對(duì)每次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次觀察，然后作比較其結(jié)果反應(yīng)，這種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)稱(chēng)為（）