A.“支架式教學法”
B.“拋錨式教學法”
C.“隨機進入教學法”
D.“建構式教學法”
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A.與傳統(tǒng)意義上的圖書館一樣
B.圖書館通過局域網、校園網、國際互聯網連接到辦公室、教室、家庭等
C.通過計算機系統(tǒng)管理圖書期刊的讀者服務
D.讀者通過網絡訪問圖書館的文獻數據庫系統(tǒng)
A.教育內容的現代化
B.教育技術的廣泛應用，教育方法的不斷更新
C.教育觀念的現代化
D.現代教育媒體替代教師
A.香農
B.韋弗
C.羅密佐斯基
D.H.拉斯韋爾
A.自主性學習模式
B.研究性學習模式
C.協(xié)作性學習模式
D.基于資源學習的模式
A.PowerPoint
B.Authorware
C.Flash
D.Dreamweaver
最新試題
相對評價的評價標準比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。
一般認為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學問題的方法或路徑。
大多數CAI課件的寫作方法為（）
CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
上個世紀60年代，教育與心理學家將行為科學中任務分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結合，提出了早期的“系統(tǒng)的設計教學”模型，當時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
電視教材的設計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經濟原則。
現代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
電視攝像時，為了要表現某一龐大實驗裝置的完整結構，我們應該采用的拍攝景別是（）
就資源的內涵來看，學習資源與教學資源是一致的，凡是可以作為教學資源的，都可以被用作學習資源供學生使用；學習資源也可以作為教學資源使用。