A.性約束
B.性調(diào)整
C.性適應(yīng)
D.性調(diào)節(jié)
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A.自我概念
B.自我感知
C.自我中心主義
D.自我意識
A.需要
B.動機
C.情感
D.意志
A.面部表情
B.肢體表情
C.言語表情
D.語言表情
A.自覺性
B.果斷性
C.堅持性
D.自制力
A.自我中心
B.主客觀相結(jié)合
C.客觀性
D.主觀性
最新試題
概括有初級的經(jīng)驗概括和高級的()。
與人的愉快情緒相聯(lián)系的認(rèn)識(活動)傾向性是()。
動機包括兩個層次:一是比較原始的三種驅(qū)動力:即好奇心、探索與操弄;二是人類特有的成就動機與()。
成就動機是在人的成就需要的上產(chǎn)生的,它是激勵個體去做自己認(rèn)為重要的或有價值的工作,并努力達(dá)到完善地步的一種()力量。
生理性動機是與人的生理需要有關(guān)的初級的原發(fā)性動機、也稱為(),其中饑餓動機、干渴動機是研究得最多的兩種主要的生理性動機。
變式是從不同角度、方面和方式變換事物的非本質(zhì)屬性,揭示本質(zhì)屬性的過程。它的作用在于()。
興趣是人類認(rèn)識事物和從事活動的動力。人的興趣對未來的活動起準(zhǔn)備作用,對正在進行的活動起推動作用,對活動的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性起促進發(fā)展作用,對注意起()作用,對智力起開發(fā)作用。
隨著社會的發(fā)展,健康的內(nèi)涵和外延也發(fā)生了重大的變化,健康不再局限于身體健康,還包括()。
動機是由人的內(nèi)部需要和外部的刺激誘因與條件相結(jié)合而產(chǎn)生的。當(dāng)人的愿望指向行動并成為推動行為的一種()時,就變成活動動機。
教學(xué)活動中通常采用的直觀形式有實物直觀、教具直觀、()。