A.學(xué)前教育國家管制
B.學(xué)前教育公平原則
C.學(xué)前社會保障觀
D.學(xué)前社會公育觀
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A.配合課程內(nèi)容、體現(xiàn)一定的教育目的
B.幼兒參與墻面布置,放置幼兒作品
C.符合幼兒視線水平
D.形象、色彩、形式、造型要符合幼兒的美感特點,培養(yǎng)幼兒審美情趣
A.健康教育活動
B.社會教育活動
C.科學(xué)教育活動
D.語言教育活動
E.藝術(shù)教育活動
A.社會要求的差異
B.生活制度上的差異
C.人際關(guān)系上的差異
D.學(xué)習(xí)環(huán)境的差異
E.教育內(nèi)容、方式與評價的差異
A.生理需要
B.情感需要
C.交往需要
D.自尊需要
E.自信的需要
A.教師
B.園長
C.家長
D.幼兒
最新試題
教師作為兒童社會的溝通者應(yīng)做好()
外出活動就是教育機構(gòu)有計劃、有目的的在教育機構(gòu)外開展的教育活動。
錯誤的、片面的學(xué)前教育理念會耽誤教育實踐,但不會影響兒童的健康發(fā)展。
預(yù)設(shè)課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。
從兒童的心理發(fā)展來看,兒童認識外界是兒童內(nèi)部主動活動的過程。
長輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。
游戲中兒童關(guān)注的是活動的結(jié)果而不是活動的過程。
主題活動應(yīng)該多采用游戲的方式,多提供戶外活動的機會。
我國學(xué)前教育法規(guī)主要由()內(nèi)容組成。
以下屬于幼兒教師勞動的創(chuàng)造性的內(nèi)容的是()