單項選擇題信息技術(shù)在課程整合中發(fā)揮了多種教學應用功能，以下對信息技術(shù)的教育功能說法不妥的是（）

A.信息技術(shù)對教育的影響基本上都是正面的
B.利用信息技術(shù)獲取資源信息，并對所獲取的資源進行加工和進一步利用
C.利用信息技術(shù)模擬事物或?qū)嶒灠l(fā)生的真實情景或活動過程
D.利用信息技術(shù)為教學提供練習、測試、考評或評估功能


您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

1.單項選擇題信息技術(shù)對教育產(chǎn)生了巨大的影響，下列不恰當?shù)恼f法是（）

A.信息技術(shù)應用于教育，有助于豐富學習資源、改善學習環(huán)境、變革學生的學習方式
B.信息技術(shù)的發(fā)展為教師提供了多樣化的教學工具，如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、課件、教學游戲、網(wǎng)絡平臺等
C.信息技術(shù)為學校管理自動化的實現(xiàn)提供了可能，能夠有效地提高管理水平和效率
D.信息技術(shù)對教育的影響基本上都是正面的

2.單項選擇題信息技術(shù)對教育產(chǎn)生的影響的理解中，正確的選項為（）

A.信息技術(shù)改變了課堂，使課堂變得更加豐富有趣，在沒有教師指導下，學生也能更有效地獲取知識，信息技術(shù)能夠為課堂教學創(chuàng)建一個協(xié)同的環(huán)境
B.信息技術(shù)條件下的一些教學過程是傳統(tǒng)教學無法完成的，使用了信息技術(shù)就是改變了我們傳統(tǒng)的教學過程
C.在信息技術(shù)支持的課堂中，教師由場上的“主演”改變?yōu)閳鐾獾?ldquo;指導”，教師的工作已經(jīng)不再重要
D.信息技術(shù)與課程整合改變了傳統(tǒng)課堂中學生被動的角色，能充分發(fā)揮學生的主體作用

3.單項選擇題新生入學后，學校經(jīng)常組織摸底考試，這種測試主要體現(xiàn)了教育評價的（）

A.診斷功能
B.篩選學生功能
C.評定學生等級功能
D.激勵功能

4.單項選擇題新課程評價中特別關(guān)注過程評價，對過程評價的理解下列哪項最為合理（）

A.量性評價方法的發(fā)展為過程評價提供了可能和條件
B.關(guān)注過程評價，終結(jié)性評價變得不重要了
C.過程評價特別強調(diào)評價的診斷、調(diào)空和甄別等功能
D.只有關(guān)注過程，評價才可能深入學生發(fā)展的過程，對學生進行有效的指導

5.單項選擇題新教師在課前為了掌握自己演講幻燈片所用的時間，解決這個問題的最好辦法是（）

A.使用【工具】里的【記時】
B.使用【工具】里的【排練記時】
C.使用【幻燈片放映】里的【排練記時】
D.使用【幻燈片放映】里的【記時】