判斷題評估主體即政策評估者的主體構(gòu)成，包括決策者和執(zhí)行者、專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體和研究機(jī)構(gòu)、政策目標(biāo)群體。
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基于心理學(xué)中的“垃圾箱理論”，試圖利用非理性因素激發(fā)群體創(chuàng)造力的創(chuàng)新方法是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
在政策執(zhí)行中做表面文章，政策內(nèi)容難以真正落實(shí)，成了一個空架子，這是指（）
題型：單項(xiàng)選擇題
根據(jù)團(tuán)體理論，政治體系最根本的使命是通過以下哪些途徑調(diào)和團(tuán)體之間的沖突（）
題型：多項(xiàng)選擇題
政策執(zhí)行的組織準(zhǔn)備工作主要包括（）
題型：多項(xiàng)選擇題
以下哪些措施可以有助于順利完成政策的終結(jié)（）
題型：多項(xiàng)選擇題
政策在執(zhí)行過程中表面上與原政策一致，而事實(shí)上背離原政策精神的內(nèi)容，這是指（）
題型：單項(xiàng)選擇題
以下關(guān)于成本-收益分析的說法中不正確的是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
以下關(guān)于泛法治主義的說法不正確的是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
根據(jù)公共治理模式，以下哪些屬于公共治理的主體（）
題型：多項(xiàng)選擇題
在沒有現(xiàn)成滿意方案的情況下，提出探索性方案，選擇若干試點(diǎn)進(jìn)行試驗(yàn)，看看是否能夠滿足期望水平，由此總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)，再設(shè)計下一步的備選方案，這種搜索方法是（）
題型：單項(xiàng)選擇題